【教学评一体化】5.《国家机构有哪些》第三课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第3课时教学设计 课题 5.《国家机构有哪些》 主备人 XXX 备课时间 7.18 授课时间 1.课时内容分析 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构”，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架;并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。 第二个板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据;第二板块，使学生将各国家机关与其职权-一对应;第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节的内容由易到难，层层递进。 基于以上分析确定本节课学习重点：1.了解国家机关的法定职权。2.国家监察机关和司法机关的职能。 2.学习目标确定 1.通过生活中的案例分析，认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，了解国家机关的法定职权将不同国家机关与其主要职权一一对应。 2.通过看视频、案例分析、搜集资料等方式，知道国家机关的的职权由宪法规定。 3.教学重难点 教学重点：了解国家机关的法定职权。 教学难点：国家监察机关和司法机关的职能。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图任务一：人民行使国家权力的方式 1.师：宪法规定了国家的一切权力属于人民。 请大家阅读教材第48页正文第一自然段，思考：我们国家为什么要采用人民代表大会制度？人民是怎样行使国家权力的？ 2.师：2018年全国人民代表大会期间，同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的有关情况。课堂上，他们围绕会议提出了一些问题，我们听听他们提出的问题。 阅读第48页“活动园”思考问题：我们国家为什么要采用人民代表大会制度？人民是怎样行使国家权力的？ 生1：我们国家人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力，所以采用了人民代表大会制度。 生2：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 从学生熟悉的身边生活实际出发，通过了解国家权力机关的产生过程，帮助学生理解我国的切权力属于人民。任务二：人民代表大会的产生 1.师：请同学们阅读教材第49页“知识窗”，尝试回答他们（“活动园”）提出的问题。 2.播放“一分钟了解人民代表大会” 一分钟了解人民代表大会 全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族都应当有适当名额的代表。每一届全国人大代表总数不得超过三千人。全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议。 地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。县级以上地方各级人民代表大会设立常务委员会。地方各级人民代表大会每届任期五年。 中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均由本级人民代表大会产生。 在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。 3.2018年，对《第十三届全国人民代表大会第一次会议关于政府工作报告的决议（草案）》进行表决。 会议上为什么要设置这一程序呢？ 4.梳理小结：广大人民通过直接选举或间接选举的方式 ... ...