《彝家娃娃真幸福》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 根据艺术课程标准中第一学段任务： 学习任务1：趣味唱游a.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适合的动作进行表演。b.能演奏简单的节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱伴奏。C.能跟随琴声模唱简单旋律，认识简单的音乐记号。d.能遵守游戏规则，初步建立合作意识。 学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。 2.教材分析 《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 3.学情分析 小学二年级的学生活泼、好动，求知欲强，集中注意的时间短。学生通过体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态变化；能够跟着老师演奏简单的节奏型，能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱。 二、学习目标 1.能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2.通过学习掌握强音记号，并参与创编活动，能用律动、演奏、舞蹈等不同的形式表现歌曲。 3.通过欣赏和演唱，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。 学习重难点 学习重点：能用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 学习难点：准确表现力度记号“f” 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 导入部分 1.56个民族。 2.学生回答。 1. 同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 2.你都知道那些民族？ 认真聆听，发言积极。 1.能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2.通过学习掌握强音记号 3.通过欣赏和演唱，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。 新知新学 活动一：初听了解彝族 认真聆听。 观看课件，感受彝族文化。 活动二：学唱歌曲 1.生：速度：稍快 情绪：欢快活泼的 2.生：四次 3.生：不一样，有高有低 4.看音符找位置，将音符放到对应的高度。 5.生看图跟琴学唱四个阿里里。 6.生自由回答 生有节奏的朗读歌词。 7生用lu模唱旋律。 8生跟琴学唱歌词。 9.生认识强音记号。并按照力度要求练习唱。 10生跟着图谱分组、分男女生有感情的完整演唱。 11.随音乐进行表演踏步律动。 活动一：初听了解彝族 1.师：我们国家是一个多民族的国家，每个民族都有属于自己的音乐文化，今天老师就带领大家走进彝族，学习彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2.师：在学习歌曲之前我们先来了解彝族，彝族是我国少数民族中人口较多的民族，而且彝族人民能歌善舞，热情好客。他们居住的地方风景秀丽，穿的服饰多姿多彩，很有特色。 活动二：学唱歌曲 初听：歌曲的速度与情绪是怎样的？ 2.再听歌曲中出现了几次“阿里里”？ 3.“阿里里”的音高都一样吗？ 4.为“阿里里”找位置。 5.师弹琴教唱四个阿里里。 6.有节奏的朗读歌词。 师：同学们你们知道“阿里里”是什么意思吗？其实“阿里里”它没有实际意义，就是彝族人民在歌唱的时候表达自己高兴、快乐心情的一个词。 师：接下来请同学们跟着老师一起来有节奏的念歌词，来感受彝族人民的高兴快乐。 7.模唱旋律 师 :请同学们跟琴用“La”音模唱旋律。 8师：我们学了节奏又学了旋律，让我们词曲结合，唱一唱这首歌。 9师：同学们有没有发现谱面上有一个新的音乐记号？这个记号是强音记号，在遇到它的是候我们演唱的力度要增强，这样可以更好的表达彝 ... ...
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