《打花巴掌》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游a.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适合的动作进行表演。b.能演奏简单的节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱伴奏。C.能跟随琴声模唱简单旋律，认识简单的音乐记号。d.能遵守游戏规则，初步建立合作意识。 学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。 学习任务4：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音 调与语言节奏、声调的关系。 2.教材分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙押韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好,品德好,身体好的新词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏。 3.学情分析 1～2年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，爱游戏，爱玩小乐器。采用歌曲，图片，小乐器，比赛等综合手段，进行教学，循循善诱，激发潜力，引起思考，激发培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，尝试音乐的不同类型和表现方式，会让学生有不一样的感受和收获。 二、学习目标 1.聆听歌曲《打花巴掌》，初步理解歌曲内容，感受其律动。 2.通过模仿、体验等方式学唱歌曲《打花巴掌》,并能够用清晰而富有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。 3.乐于参与音乐实践，以拍手游戏的形式表现这首童谣:在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。 4.了解北京方言，对说唱音乐文化能了解，体会，表现。 学习重难点 学习重点：够用清晰而富有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。 学习难点：准确的按节奏拍击，边演唱边进行拍手游戏；按要求创编歌词。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 聆听歌曲《打花巴掌》，初步理解歌曲内容，感受其律动。 导入部分 1. 生：手搭积木 用手玩沙堆积城堡 手影游戏 拍皮球 随老师做拍手游戏。 3.随视频听音乐模仿拍手游戏。 4.聆听并理解打花巴掌 1.师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，看一看图中的他们在玩什么游戏呢？ 2.师：用自己的小手可以做这么多有趣的事情，今天老师也带了一个游戏，想要邀请同学们一起玩，老师相信你们一定会很喜欢的。 3.播放拍手游戏视频。 4.师：视频中小朋友们做的拍手游戏叫做打花巴掌。 打花巴掌是北京地区的一种传统游戏，游戏两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，还念着押韵的顺口溜。 认真聆听， 积极回答问题 模仿动作准确 有节奏感。 1.聆听歌曲《打花巴掌》，初步理解歌曲内容，感受其律动。 2.通过模仿、体验等方式学唱歌曲《打花巴掌》,并能够用清晰而富有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。 3.乐于参与音乐实践，以拍手游戏的形式表现这首童谣:在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。 4.了解北京方言，对说唱音乐文化能了解，体会，表现。 新知新学 活动一：整体聆听感知 1.认真聆听，并随音乐做拍手游戏。 3.这是一首有说有偿的歌曲。 活动二：学唱歌曲 生说词 2.提着篮子去采花。 3.认真聆听。并回答。 4认真聆听进行排序。 5.变画旋律线边演唱。 6跟琴练习唱准确。 7.认真聆听，数数。4次 8.自由发言。音时间变长了，要唱两拍。 9接龙唱，聆听老师的演唱，这些音唱的长了，强了。 10交换接龙。 演唱歌词。 12.有节奏的说歌词。 13分组演唱，边唱边做拍手的游戏。 活动三：创编活动 分组编创歌词。并展示演唱。 活动一：整体聆听感知 1.师：从刚才的游戏 ... ...
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