4 次北固山下：览江景壮阔，叹乡愁悠远 同步课件（共29张PPT）语文统编版2024七年级上册

(课件网) 第一单元 四时美景 次北固山下 七年级语文 上册·统编版2024 览江景壮阔，叹乡愁悠远 王湾 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 新课导入 同学们，自古以来，无数游子远离家乡，在漂泊的旅途中，将对故土与亲人的思念化作笔下的诗篇。江水悠悠，承载着游子的脚步；景色变换，触动着游子的心弦。今天，我们将走进唐代诗人王湾在北固山下的那段旅程，一同品读他的《次北固山下》。在这首诗中，诗人不仅描绘了壮阔的江景，更寄托了浓浓的乡愁，让我们跟随诗人的笔触，览江景壮阔，叹乡愁悠远。 理解诗歌中重点字词和诗句的含义，掌握五言律诗的基本特点，感受诗歌语言凝练之美。 通过情境任务式学习，提升学生的诗歌赏析能力，学会从意象、炼字、手法等角度深入分析诗歌。 学生能有感情朗诵诗歌，准确背诵并默写《次北固山下》。 体会诗人的思乡之情，感受古代诗歌丰富的情感内涵与艺术魅力，激发学生对古典诗词的热爱。 学习目标 重点难点 感受诗歌描绘的壮阔江景，体会诗人复杂深沉的思乡之情；掌握诗歌赏析方法，赏析富有表现力的诗句。 深入理解体会诗歌情景交融、寓情于景的艺术手法。 探究新知 走近作者 姓名：王湾，生卒年不详，河南洛阳人。 简介：唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。 点一点 看视频 背景资料 探究新知 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。 这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于北固山下时所作。 当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡愁绪油然而生。 1 2 3 文学常识 探究新知 律诗：唐朝流行起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗通常为八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。一般二、四、六、八句押韵。 文学常识 探究新知 首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆悬。———对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧年。———对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。 探究新知 在学校 “品书香，诵经典” 活动的书香氛围里，《次北固山下》宛如一颗璀璨明珠。诗人笔下壮阔江景与悠悠乡愁交织，请你完成下面的任务，让我们一同诵读赏析，解锁千年诗韵中的深情与哲思。 任务群 任务一 初读入境，感知韵律之美 任务二 细品诗语，绘就江景长卷 任务三 深悟诗情，探寻乡愁幽思 学习 任务群 探究新知 同学们，古诗的韵律就像江水的波纹，起伏间自有韵味。每一次诵读，都是与诗人跨越时空的共鸣。王湾在北固山下的旅途中，用凝练的文字描绘了一幅江景图，也诉说着自己的情思。现在，让我们开启第一个任务，通过诵读走进这首诗的韵律世界，感受它的独特节奏。 任务一：初读入境，感知韵律之美 任务一：初读入境，感知韵律之美 探究新知 次/北固山/下 [唐]王 湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生残/夜，江春/入旧/年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 五言律诗 押“ɑn”韵。 点一点 看视频 探究新知 1.听课文录音，注意朗读节奏。 2.朗诵时，哪些字词需要重读，才能突出诗歌的雄浑气势？ 3.如何通过语速的快慢变化，表现诗歌的情感起伏？ 任务一：初读入境，感知韵律之美 探究新知 任务要求： 1.先听读，再自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。 2.划分诗歌节奏，有感情地朗读，注意轻重缓急，读出江水流动感与诗人的情 ... ...