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课件网) 朱自清 第一单元第1课 修辞游乐园：在《春》里玩转语言魔法 一、教学目标 1.流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。 3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境 2.深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言 4.通过对文章比喻、拟人等艺术手法的探讨,体认作者在《春》中“清隽简约,贮满诗意,诗中有画,画中有诗”的语言特点 法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。” （一）【导语设计】 二、教学过程 确实，我们的生活处处充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了暖和，带来了生气，带来了力气。 一提到春，不觉想到诗人杜甫的"两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。"王安石的"京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 " 【导语设计】 二、教学过程 苏舜钦的《淮中晚泊犊头》"春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。 【导语设计】 二、教学过程 这些朗朗上口的诗句都是古人对春的描写和赞美。一提到春天眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的秀丽风光。今天先学习《春》这篇文章。 【背景介绍】 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。他是著名的散文家、诗人和学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在“五四”时期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并研究中国古典文学。主要作品包括诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 二、教学过程 1、作家简介 【背景介绍】 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育-出卷网-1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。 二、教学过程 2、写作背景 【背景介绍】 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 二、教学过程 2、写作背景 【背景介绍】 二、教学过程 3、文体知识 特点：取材广泛自由，表现人生百态。无须遵循特别的章法和结构模式 概念：一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁 分类：按表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等 01 02 03 散文 【整体感知】 二、教学过程 1、字词积累 朗润 rùn 嫩嫩的 nèn 嗡嗡 wēnɡ 酝酿 yùnniànɡ 窠巢 kē 喉咙 hóulónɡ 宛转 wǎn 应和 hè 嘹亮 liáo 烘托 hōnɡ 稀疏 shū 风筝 zhēnɡ 筋骨 jīn 抖擞 dǒusǒu 健壮 jiàn （1）赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指的是各种果树争先恐后地开花。 （2）酝酿：本指造酒时的发酵过程。文中用来形容各种气息在空气中逐渐浓烈。 （3）呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 （4）花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 【整体感知】 二、教学过程 2、内容概览 第一部分（1）：总写———盼春。表达了人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分（27）：具体写———绘春。结合景物和感受，全面细致地描绘了春景图。 第三部分（810）：总写———颂春。赞美春天，点出春天的新、美、力的特点。 自由朗读课文，并思考以下活动内容： （1）课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ 【整体感知】 二、教学过程 2、内容概览 文中分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘了春天 ... ...
