中小学教育资源及组卷应用平台 10.雨点儿（第一课时） 【素养分析】 文化自信：感受文中“雨润万物”的诗意表达，传承人们对自然的观察与感悟，体会中华传统文化中天人合一的思想，增强文化认同感。 语言运用：学习“数不清”“云彩里”等词语，掌握疑问句与陈述句的表达，模仿对话句式描述自然现象，提升语言表达的生动性与准确性。 思维能力：思考大雨点儿、小雨点儿不同去向的作用，理解雨水与植物生长的关系，在分析过程中培养逻辑思维与科学探究意识。 审美创造：领略雨点儿飘落的动态美与植物生长的生机美，通过绘画、朗诵等形式展现自然意境，激发对美的感知与创意表达能力。 【教学目标】 1.认识“点、数”等12个生字，读准“数、长”2个多音字，学习穴宝盖、四点底两个偏旁，会写“来、半”等4个生字和笔画“横钩”。 2.初步感知课文，了解雨水与植物生长的密切关系。 【教学重点】 认识2个偏旁，会写“来、半”等4个生字和笔画“横钩”。 【教学难点】 流利地朗读并结合情境感知课文，懂得雨水与植物生长有密切关系。 【教学任务】 一、情境激趣 新课导入 1.引出课题：《雨点儿》 师：雨点儿是我们的好朋友吗？让我们一起进入课文，了解雨点儿。 二、初读课文 认读生字 1.朗读欣赏：运用多种方式进行朗读，整体把握课文内容。 2.我会读：圈一圈要会认和会写的生字。 3.学习识字：呈现本课所要会认的生字。 4.认识多音字：数 长 5.我会认： （1）数：左右结构。巧记：“女”孩背“米”读文（攵）章。 （2）彩：左右结构。偏旁：三撇（两个短撇，一个长撇）。 我知道有三撇偏旁的字还有：影、形。 （3）半：独体结构 （4）空：上下结构。偏旁：穴宝盖（第五笔是点，稍短）。 我知道穴宝盖的字还有：穿、窗。 （5）问：半包围结构，成语：打破砂锅问到底。 （6）方：独体结构，反义词：圆。巧记：“万”字头上多一点（丶）。 （7）更：独体结构。巧记：方“便”人离开。 （8）长：独体结构。巧记：老张把弓丢。 三、书写指导 掌握生字 1.重点字指导：逐一展示本课会写生字，引导学生通过了解生字的音序、部首、结构等来识记生字，并指导书写。重点字指导： （1）半：第二横要比第一横长；竖写在竖中线上，要直。辨字: 半（半天 半路）伴（伙伴 同伴）。 （2）你：左窄右宽，左边略低于右边。 形近字辨析：尔（偶尔）您（您好） 运用：在学习上，同学们你追我赶，谁也不甘落后。 （3）会写笔画“横钩”。举例：写、空…… 2.游戏“我写你猜”：在田字格上练习书写生字。 四、再读课文 理解感悟 1.小组讨论：第一自然段。 2.思考：这些雨点儿是从哪里来的呢？（云彩里） 3.大雨点儿和小雨点儿要到哪里去？最后有怎样的结果？ 五、师生归纳 课堂回顾 1.课文题目是《雨点儿》 2.文中谁和谁在对话？大雨点儿和小雨点儿 3.我认识了的生字有问、有、半、从、你、数、彩、空、到、方、没、更、绿、出、长。 【课堂评价】 1.自我评价 2.小组评价 【布置作业】 1.有感情地读一读课文。 2.画一幅下雨天的图。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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