/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 写作 学写传记 教学目标 1.[重点] 在阅读学习的基础上,总结传记的特点,并根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.[重点] 指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。 3.[重点] 引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。 4.[难点] 通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。 在生活中,我们会接触到形形色色的人,有的是我们人生中的过客,不留下一点儿痕迹;有的却像一盏盏永不熄灭的明灯,给我们指引前进的方向。回顾人生经历,那些让我们受益匪浅的人,终生难忘。你想把他们的事迹记录下来,让更多的人了解、学习吗 今天,让我们走进本单元的写作,去“学写传记”。 ·了解传记特点 1.什么是传记 明确:传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙;自述生平的,称为“自传”。无论是自传,还是给别人写传或评传,都属于记叙文的范畴。记述较全面,篇幅较长的,叫“传”;记述简略,篇幅较短的,称为“小传”。 2.传记在内容和结构方面有哪些特点 明确: (1)自传类。内容:用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。文章结构:①基本情况介绍;②成长中的主要经历及典型事例;③明确自己的有关态度及看法。 (2)评传类。内容:展示人物人生经历及人格魅力(人生觉悟,对社会的贡献,闪光的思想,高贵的品质等)。文章结构:①基本情况及主要经历的介绍;②重点事例叙述;③人物评论。 ·掌握写作要求 1.内容真实。这是写好传记的根本原则。应不虚构,不歪曲;不粉饰,不虚美。文中涉及的时间、地点,以及人物言论、行动等都要言之有据,并且是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的内容真实可信。但是要注意,传记并不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 2.材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、性格、志趣。如写作家,可选取文学活动、文学成果等材料;如写学生,可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之,应尽可能展现人物个性。 3.详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写,其他则大可不必面面俱到,像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。 4.线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情,择其重点,写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟,因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间顺序来写。 5.语言灵活。这是写好传记的坚实基础。因为传记要尊重历史,尊重事实,所以语言要准确平实。但为了不使传记枯燥,不妨融情于叙,即在叙述中,体现人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但要注意传记不一定要对人物作细致入微的描摹,记录典型语言和重要行为,往往就能达到所需要的表达效果。 总之,要写好人物传记,首先必须详细地搜集材料;其次,要严格选择材料,根据人物特点,选择有重大意义、最能表现人物的本质和特性的材料;最后,要恰当地组织材料。 ·熟记写作妙招 1.模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一读优秀的传记,了解传记的基本结构和布局,仿照这种结构和布局写作,写出的传记便会有了模样。 2.着手搜集传主的相关资料。尽可能地了解传主的性格特点,周围人对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。对传主有了具体、深入的了解后,才能动笔写。 3.对资料进行分类、归纳、总结,去粗取精。找出那些最能表现人物个性、符合其思想特征的材料,依据事实对人物作出正确的评价,做到褒贬分明,切合现实。 ... ...
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