中小学教育资源及组卷应用平台 《瓶花雅事》分课时教案 （2 课时，每课时 40 分钟） 第一课时：瓶花文化溯源与泥条成型实践 一、教学目标 能理解传统插花艺术的文化内涵并能描述经典古代瓶器的造型、装饰特点，建立 “瓶” 与 “花” 之间的文化关联认知，理解二者在艺术表达中的相互作用。 熟练掌握泥条成型法制作花瓶的完整步骤，能够独立完成花瓶雏形，有效解决泥条粗细均匀控制、泥条衔接紧密等关键操作问题，确保花瓶雏形结构稳固。 通过经典瓶器赏析，初步形成对 “造型美、线条美” 的基本判断能力，从古代瓶器的造型、装饰中提炼出可用于现代花瓶设计的创意灵感，为后续创作奠定基础。 二、教学重难点 重点：掌握经典古代瓶器造型特点，以及泥条成型法的关键步骤与操作要点。 难点：控制泥条粗细均匀且衔接紧密无空隙，同时保持瓶身垂直，避免歪斜变形。 三、教学准备 工具材料：陶泥（每人准备 200-300 克，确保质地柔软易塑形）、抹刀（用于抹光瓶身与衔接处）、垫板（防止陶泥粘连桌面）、喷水壶（保持陶泥湿度，避免干裂）、泥条成型法操作步骤示意图（张贴在教室显眼位置，方便学生参考）。 四、教学过程（40 分钟） 1. 情境导入：邂逅瓶花之美（5 分钟） 通过多媒体设备，依次展示《瓶菊图》局部放大图与现代居家插花场景图。展示《瓶菊图》时，引导学生聚焦画面中花瓶的釉色质感与菊花的自然姿态，感受古代瓶花的雅致意境；展示现代居家插花图时（如书房陶瓶插干花、餐桌玻璃瓶插雏菊等场景），让学生观察不同场景下花瓶与花材的搭配效果。 随后提出互动问题：“大家在生活中见过哪些插花场景？如果把花直接放在桌上，和用花瓶插起来相比，视觉感受与氛围营造有什么不一样？古代文人为什么偏爱用陶瓶来插花呢？” 邀请 2-3 名学生分享自己的观察与思考，通过 “生活体验 + 文化疑问” 的方式激发学生兴趣，自然导入本节课主题 ——— 瓶花文化溯源与泥条成型实践。 2. 知识讲解：中国插花艺术小课堂（7 分钟） 结合PPT，简要梳理中国插花艺术的发展脉络：始于隋朝之前，最初主要用于祭祀与礼仪场合，以实用功能为主；唐宋时期，随着文人雅士的参与，插花艺术逐渐脱离实用，成为联结自然、感悟生命的艺术形式，形成雅致简约的风格；明清时期，插花艺术进一步成熟，《瓶史》等专著问世，系统阐述插花美学与技巧。 在讲解过程中，重点强调中国插花艺术的核心内涵 ——— 并非单纯的 “摆花”，而是蕴藏 “天人合一” 的东方哲学，是文人雅士表达对自然敬畏、对生命感悟的载体。 3. 经典赏析：古代瓶器造型解读（8 分钟） 依次展示 5 种经典古代瓶器的高清图片，每展示一件瓶器，从 “造型、线条、装饰” 三个维度进行详细分析：钧窑天蓝釉玉壶春瓶线条流畅圆润，釉色呈天蓝色，温润如玉，无过多繁复装饰，尽显素雅之美；红地黄彩缠枝莲纹葫芦瓶造型独特，呈葫芦状，象征吉祥，瓶身以红为地、黄彩绘制缠枝莲纹，色彩鲜明，装饰华丽；定窑白釉刻花卉纹梅瓶通体洁白，瓶身刻有精致的花卉纹样，线条细腻，尽显宋代瓷器的素雅质感；黑釉剔花小口瓶采用黑釉工艺，瓶身通过剔花手法呈现简约图案，质朴大气，兼具实用性与艺术性；人首陶瓶将人物形象与瓶器造型结合，既可以插花，又具有雕塑艺术感，展现古代工匠的创意巧思。 分析完成后，引导学生思考：“这些古代瓶器的造型或装饰细节，能为我们设计现代花瓶提供哪些灵感？比如葫芦瓶的对称造型、定窑的刻花工艺，是否可以融入我们的创作中？” 鼓励学生自由发言，将自己的创意灵感记录在笔记本上，为后续花瓶设计积累思路。 4. 实践操作：泥条成型法制作花瓶雏形（17 分钟） 首先，播放泥条成型法制作花瓶的操作视频（时长 1 分钟），在关键步骤（如泥条揉制、瓶底卷制 ... ...
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