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课件网) 施耐庵 壹 了解《水浒传》写作背景，积累相关文学常识。 贰 整体感知文章内容，概括课文主要情节。 教学目标 叁 分析人物言行及环境描写的句子，解读人物形象，介绍梁山好汉。 创设情境，激趣导入 校园文化艺术节即将拉开帷幕，我们班打算编排《智取生辰纲》课本剧，但是在创作剧本之前，需要了解名著的相关内容。今天我们就一起学习这篇文章，熟悉内容，完成以下任务： 任务一：了解作者，介绍背景； 任务二：感知内容，梳理情节； 任务三：品读言行及环境描写，解读人物； 任务四：链接原著，明确形象。 字词检测 省得（ ） 嗔怒（ ） 朴刀（ ） 兀自（ ） 怨怅（ ） 恁地（ ） 干系（ ） 这厮（ ） 虞候（ ） 逞办（ ） 分晓（ ） 行货（ ） 窥望（ ） 聒噪（ ） 面面厮觑（ ） xǐng chēn wù chànɡ sī gān pō nèn yú xiǎo chěng háng ɡuō kuī qù 字词检测 1.趱行： 2.端的： 3.干系： 4.怄： 5.尴尬去处： 6.喏喏连声： 7.面面厮觑： 赶路。 真的，确实。 责任。 使人生气。 容易出麻烦的地方。 恭敬地连连答应。 互相望着发愣。 根据预习成果，简介作者和写作背景。 明确： 施耐庵（约1296—约1370），元末明初的文学家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 任务一：了解作者，介绍背景 1.作者简介 2.背景链接 《水浒传》的成书时间长达两个多世纪。北宋徽宗宣和年间，我国北方地区爆发了一场以宋江为首的农民起义，起义虽然失败了，然而英雄们的形象和业绩却被染上了浓厚的传奇色彩，在民间广为流传。在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，“水浒”的故事颇为流行。200多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在长期积累群众创作的基础上，以同情农民起义的思想观点和元末农民起义的实际知识，把那些流传在民间的口头传说，民间杂剧、话本中彼此不相连缀的水浒故事搜集整理，进行创造性的艺术构思，给“水浒”故事以更集中、更典型的描写。 任务一：了解作者，介绍背景 任务二：感知内容，梳理情节 划分段落层次 第一部分（1—4）杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。 第二部分（5—11）杨志与晁盖等人的斗智斗勇，但最终还是丢失了生辰纲。 第三部分（12）补叙故事情节。 一 二 三 1.结合课前预习，说说文题中的“生辰纲”是什么？“智取”的人是谁？ 任务二：感知内容，梳理情节 明确： 生辰纲是梁中书为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；智取的人是晁盖、吴用等八条好汉。 2.跳读课文，筛选信息，完成填空，梳理故事情节。 任务二：感知内容，梳理情节 ①慎押_____，矛盾重重。 ②盘问_____，放松警惕。 ③阻拦_____，引发众怒。 ④难违众意，同意_____。 具体经过： “智取”之人：晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、三阮 “智取”时间：六月初四中午 “智取”地点：黄泥冈松树林 明确： ①慎押生辰纲，矛盾重重。 ②盘问贩枣客，放松警惕。 ③阻拦买酒，引发众怒。 ④难违众意，同意买酒。 具体经过： “智取”之人：_____ “智取”时间：_____ “智取”地点：_____ 1.特格雷·伊格尔顿认为：“文学的可以定义并不在于它的虚构性或想象性，而是因为它以种种特殊方式运用语言。” 文中用了大量的笔墨来刻画 ... ...
