让 教 学 更 有 效 目 录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 教 学 目 标 (一)审美感知 学生通过聆听、哼唱等活动，感受《歌唱祖国》激昂的旋律、明快的节奏，体会歌曲中蕴含的豪迈、振奋 的情感，培养对音乐的感知能力和对音乐美的鉴赏能力，提升音乐审美素养。 (二)艺术表现 能够准确把握歌曲的节奏、音准，学会运用饱满、有力且富有弹性的声音，以慷慨激昂的情绪演唱歌曲， 展现歌曲的艺术魅力，掌握正确的发声方法和歌唱技巧，提高艺术表现能力。 (三)创意实践 积极参与音乐讨论，大胆表达对歌曲音乐特点的理解和感受，尝试为歌曲编配简单的乐器伴奏或设计演唱 形式，培养创新思维和实践能力，增强团队协作精神。 (四)文化理解 深入了解歌曲的创作背景、时代意义以及所承载的爱国主义精神，认识到音乐与时代、文化的紧密联系， 激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和文化认同感 。 新知导入 新知讲解 感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 《歌唱祖国》创作于1950年9月 ，词曲作者是王莘。当时适逢新中国成立一周年，王莘赴 北京采购乐器，路过天安门时，看到迎风飘扬的五星红旗和庆祝国庆的群众队伍，内心深受感动。 在返程的火车上，他灵感涌现，一气呵成完成了这首歌曲的创作。起初投稿未被采用，后由天津 音乐工作团演唱并逐渐传开。1951年9月，《人民日报》刊登推荐，周恩来总理亲自指示推广， 从此成为全国传唱的经典，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新 中国成立后中国人民奋进的步伐。 《歌唱祖国》是一首具有鲜明进行曲 风格又富有抒情性的群众歌曲，采用带 再现的三段体曲式结构，即A+B+A’ 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符要唱的有弹性，下面请再次演唱 注意附点音符、同音高连音线的演唱， 下面请再次演唱 课堂展示 课堂拓展 课堂达标 （一）填空题 1.《歌唱祖国》的词曲作者是_____，创作于_____年。 2.《歌唱祖国》是一首_____风格的群众歌曲，采用_____的曲式结构 。 （二）选择题 1.《歌唱祖国》的情绪是（ ） A.抒情优美 B.豪迈激昂 C.欢快活泼 D.悲伤低沉 2.以下关于《歌唱祖国》的描述，错误的是（ ） A.歌曲表达了对祖国的热爱和赞美之情 B.歌曲的节奏缓慢悠扬 C.主歌与副歌形成鲜明对比 D.常用于重要的庆典活动 答案： （一）填空题 1. 王莘；1950 2.进行曲；带再现的三段体 （二）选择题 1.B 2.B 课堂总结 感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版第一单元《红色足迹·时代号角（三）》第1课时《歌唱祖国》 【教材分析】 《歌唱祖国》是花城版第一单元《红色足迹·时代号角（三）》第1课时唱歌课。《歌唱祖国》创作于1950年9月 ，词曲作者是王莘。当时适逢新中国成立一周年，王莘赴北京采购乐器，路过天安门时，看到迎风飘扬的五星红旗和庆祝国庆的群众队伍，内心深受感动。在返程的火车上，他灵感涌现，一气呵成完成了这首歌曲的创作。起初投稿未被采用，后由天津音乐工作团演唱并逐渐传开。1951年9月，《人民日报》刊登推荐，周恩来总理亲自指示推广，从此成为全国传唱的经典，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴 ... ...
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