中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.认识“螺、螃、蟹、鲤、鲫、鲨”6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别表达的意义。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“未、欠、英、苍、梨、奥、楚、欲”8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 教学过程： 一、“梳理与交流”教学 （一）展示成果，交流摘抄的好处 1.引导学生交流：在这个单元，我们感受了课文生动的语言，还把自己喜欢的语句摘抄了下来。有些同学甚至把自己的感受都写下来了。接下来，请大家在小组内展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。 2.学生展示摘抄卡，交流。 （二）分享经验，交流摘抄的方法 1.引导：摘抄的好处可真多。在摘抄时，同学们也积累了一些摘抄的好方法，先组内分享，再推荐代表进行全班交流。 2.小组代表交流，教师小结：摘抄的好方法还真不少！ 3.引导学生学习“梳理与交流”：读读书中学习小伙伴的摘抄方法，比比同学们的摘抄方法，哪一个对你帮助最大？ 小结：摘抄的方法有：边读边画边摘抄、归类摘抄、摘抄后写写感受或者背一背、摘抄时注明出处…… 4.布置任务：选择自己喜欢的摘抄方法，结合平时的课内外阅读，制作一张有创意的摘抄卡，两周以后分享交流。特别注意，摘抄他人的作品一定要注明出处，这样既是尊重原创作者，又便于需要时查阅原文。 二、“识字加油站”教学 1.激趣导入：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？学生自读“识字加油站”中的词语。 (1)读准字音。 ①学生自读后，教师指名学生读。 ②)教师把每个生字的声旁和形旁分开，让学生进行拼字练习。 (2)体会形声字形旁表义、声旁表音的特点。 ①引导学生再次读词，思考：这些生字有什么共同的特点？ ②指名学生交流，相机追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。 ③提问：这些动物的名字为什么有些是虫字旁，有些是鱼字旁？指名学生交流，教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。 (3)学生齐读词语。 2.拓展练习。 (1)教师出示词语“蜈蚣、蟑螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼”。 (2)引导学生猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。 (3)教师小结：汉字真是博大精深，竟然隐藏着这么多奥秘。今天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会有很大的帮助。 三、“词句段运用”教学 1.引导讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：从前有座山……请你接着往下讲。 从这个故事中，你发现了什么？ 2.出示“词句段运用”的第一个句子，引导：读一读这句话，特别关注加点的词，说说自己的发现和感受。 学生交流，教师小结：这个句子和刚才我们一起讲的故事是一样的，都是用前面结尾的词语或句子做下文的开头，有连绵不断的感觉，真有意思！ 3.出示第二个句子和“月夜下小桥流水”的图片。 (1)引导学生看图，说一说图上有哪些景物。 (2)播放歌曲《弯弯的月亮》，引导学生想象画面：说说你还看到了哪些景物，感受到了什么。 (3)小组合作接着上面的句子往下说，并展示汇报，教师相机点评。 示例： 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇…… 4.学生自主完成练习： 风儿吹醒了树儿，（ ）摇醒了鸟儿，（ ）叫醒了心儿，（ ）唱起了 ... ...
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