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课件网) 10.制作四季翻翻书 青岛版五四制2024二年级上册第二单元 3 实施方案 2 制定方案 1 明确问题 4 展示评价 目录 4 巩固练习 核心素养 科学观念：1.知道一年有春夏秋冬四个季节，四季周而复始；季节变化会导致动植物和人们生活发生有规律的变化。2.理解“四季变化的稳定性”：虽然具体事物在变，但四季循环的规律不变。 科学思维：1.能选择一个研究对象，通过观察、记录，归纳其在四季中的变化规律，培养“从具体到抽象”的归纳能力。2.能通过设计“翻翻书”的结构，体现“四季周而复始”的循环特点，培养创造性思维。 探究实践：1.能按计划观察研究对象在四季的变化，用画图、文字等方式记录。2.能动手制作四季翻翻书，将记录的内容按季节整理、粘贴，完成作品并展示。 态度责任：1.感受四季变化的美和规律，激发观察自然、记录生活的兴趣，养成细致观察的习惯。2.在合作制作、展示交流中，体会分享的快乐，增强对科学探究的自信心。 01 明确问题 春天花开，夏天叶绿，秋天果熟，冬天雪飘，四季像车轮一样转个不停，这就是“周而复始”。 01 明确问题 01 明确问题 季节变化时，动植物和我们的生活都会变，怎么把这些变化“装”进一本书里呢？ 02 制定方案 思考： 选一个研究对象，说说要观察它在四季的什么变化。 02 制定方案 02 制定方案 02 制定方案 研究对象 研究方法 记录方式 苹果树 观察果园 画四季的果树 燕子 观察小区的燕子或视频 写燕子的行为 蔬菜 问家长 贴蔬菜图片 研究计划 02 制定方案 展示设计图 任务一：观察研究对象在四季中的变化 03 实施方案 春天树枝发芽、开花； 夏天花谢后长出小苹果； 秋天苹果变红成熟； 冬天树叶落光，树枝休眠。 任务一：观察研究对象在四季中的变化 03 实施方案 春天藕种开始萌发； 夏天开花，生长旺盛； 秋天藕的膨大速度加快，逐渐成熟； 冬天地上部分枯萎，藕在土壤中休眠。 任务一：观察研究对象在四季中的变化 03 实施方案 春季：北迁归来，筑巢繁殖 夏季：育雏忙碌，活跃栖息 秋季：集群准备，陆续南迁 冬季：南方越冬，避寒休整 任务一：观察研究对象在四季中的变化 03 实施方案 春季：鲜嫩芽菜为主，如韭菜、菠菜、春笋、豌豆苗，口感清爽。 夏季：瓜茄类丰富，黄瓜、茄子、丝瓜、西红柿大量上市，水分充足。 秋季：根茎、叶菜丰收，萝卜、白菜、莲藕、山药渐多，耐储存。 冬季：耐寒蔬菜为主，如白菜、萝卜、甘蓝。 任务一：观察研究对象在四季中的变化 03 实施方案 任务二：制作四季翻翻书 03 实施方案 果蔬翻翻书 将果蔬图片按四个季节，分别贴在四张圆形纸上。 任务二：制作四季翻翻书 03 实施方案 果蔬翻翻书 将四张圆形纸对折，半圆对半圆，背靠背粘在一起。 任务二：制作四季翻翻书 03 实施方案 果蔬翻翻书 贴上塑料薄膜，完成作品。 任务二：制作四季翻翻书 03 实施方案 按照步骤，做你喜欢的四季翻翻书。 展示评价： 04 展示评价 翻翻书里的事物在变，但什么不变？ 四季循环的规律 回顾反思： 04 展示评价 04 展示评价 一、选择 1. 制作四季翻翻书时，首先要确定的是（ ） A. 用什么颜色的纸 B. 研究对象（如果蔬、动物） C. 书的大小 D. 粘贴用的胶水 05 巩固练习 B 一、选择 2. 下列属于“四季变化对果蔬影响”的是（ ） A. 苹果春天开花，秋天成熟 B. 小狗冬天换厚毛 C. 人们夏天穿短袖 D. 燕子春天飞回北方 05 巩固·练习 A 一、选择 3. 观察苹果在四季的变化，秋天的苹果最可能是（ ） A. 刚发芽 B. 开满白花 C. 红红的成熟果实 D. 树叶落光 05 巩固·练习 C 二、判断 1.四季翻翻书只能记录果蔬的变化，不能记录动物或人们的生活。（ ） 2.一年中，春夏秋冬四个季节是按固定顺序循环的。（ ... ...
