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课件网) 昆虫 第一单元 动物王国 第一节 INSECT 科学青岛版三年级上册 科学观念 通过观察多种昆虫，知道昆虫的共同特征，并理解这些特征是昆虫分类的重要依据。 科学思维 能通过对比观察归纳昆虫的共同特征，并运用“演绎推理”判断生物是否为昆虫，提升逻辑思维能力。 探究实践 学会“整体→局部→对比”的观察方法，能规范填写观察记录单，通过制作昆虫模型深化对特征的理解，培养动手与合作能力。 态度责任 对昆虫世界产生探究兴趣，乐于合作交流；认识到珍稀昆虫的保护价值，树立保护生物多样性的意识，尊重自然生命。 学习目标 情境·问题 穿花峡蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。 这句诗中出现了哪两种动物？ 情境·问题 蝴蝶和蜻蜓是夏天常见的小生命，你仔细观察过它们吗？ 它们有哪些共同特征呢？我们常见的蚂蚁与它们属于同一个“家族”吗？ 委托函 《昆虫研究所任务书》“委托函” 任务编号： KCYJ-20250715 委托任务： 昆虫研究所准备建设一个“昆虫展览馆”，你能帮忙找到“昆虫家族”的成员吗？ 小提示：蚂蚁是常见的昆虫的哦。你可以从研究蚂蚁开始，找到“昆虫家族”的密码！ 探究·实践 （一）解密蚂蚁的身体 蜜罐蚁 红蚂蚁 探究蚂蚁的身体分为哪几部分？各部分长着什么？ 任务 研究昆虫的特征 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 整体观察：蚂蚁身体分成了几个“大块”？ 用彩笔在记录单上圈出来！ 方法 蚂蚁的“身体地图” 身体分为几部分 触角的数量 足的数量 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 局部观察：蚂蚁头部有没有细细的“小天线”？ 数一数有几对？记在“触角数量”栏！ 方法 蚂蚁的“身体地图” 身体分为几部分 触角的数量 足的数量 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 局部观察：胸部和腹部哪里不同？胸部是不是有细细的腿？ 数清楚有几对？填在“足的数量”栏！ 方法 蚂蚁的“身体地图” 身体分为几部分 触角的数量 足的数量 观察蚂蚁 小组合作观察蚂蚁，注意不要伤害蚂蚁！ 计时5分钟 注意事项： ① 观察时保持安静，不敲打、晃动饲养箱 ； ② 禁止打开箱盖触碰蚂蚁，不投喂不明食物 ； ③ 活动后将饲养箱放回指定角落，整理观察工具。 小组分工：2 人用放大镜观察（路线、搬食），1 人绘图记录，1 人提醒保持距离 。 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 蚂蚁的身体分为_____、_____ 、_____三部分； 头部长着_____； 胸部长着_____ 。 头 胸 腹 1对触角 3对足 头 胸 腹 触角 足 发现 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 蚂蚁的触角能帮蚂蚁打招呼，蚂蚁的足很有力，能搬大的食物！它们的身体结构很有用。 探究·实践 研究昆虫的特征 （一）解密蚂蚁的身体 我还见过有翅膀的蚂蚁， 蚂蚁到底有翅膀吗？ 研究院新线索送达 探究·实践 研究昆虫的特征 蚂蚁有的带翅，如雌蚁和雄蚁等；有的不带翅，如工蚁和兵蚁等。不同种类的蚂蚁，该特征可能有差异。 探究·实践 研究昆虫的特征 （二）寻找昆虫的“家族密码” 下列昆虫的身体分为哪几部分？各部分长着什么？ 问题 对比观察 小组合作探究，及时将观察结果记录下来。 记录表 昆虫名称 身体分为 几部分 触角的 数量 足的 数量 翅的 数量 共同特征 蚂蚁 蝴蝶 蝗虫 蝉 蚊子 头、胸、腹 1对 3对 0对或2对 计时5分钟 探究·实践 研究昆虫的特征 （二）寻找昆虫的“家族密码” 对比记录表，蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蝉、蚊子，它们有没有相同的特征重复出现？ 交流 记录表 昆虫名称 身体分为 几部分 触角的 数量 足的 数量 翅的 数量 共同特征 蚂蚁 蝴蝶 蝗虫 蝉 蚊子 头、胸、腹 头、胸、腹 头、胸、腹 头、胸、腹 头、胸、腹 1对 1 ... ...
