【大单元·任务式】人美版《山水相逢》核心素养教学设计（第1课第2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《山水相逢》教学设计（第1课第2课时） 课题 山水相逢 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养教学目标 审美感知：感受青绿山水的色彩美感（石青、石绿的厚重清丽）与笔墨韵味，理解青绿设色山水的视觉特点与文化内涵。 艺术表现：掌握青绿山水的基本技法 ——— 勾（轮廓）、皴（质感）、擦（层次）、染（底色）、设色（石青、石绿），能按步骤完成简单的青绿山水小品。 创意实践：结合 “三远” 法和 “六法” 中的 “随类赋彩”，临摹或创作青绿山水片段，注重构图与色彩和谐。 文化理解：体会青绿山水所体现的人与自然的和谐关系，感受传统绘画中 “天人合一” 的审美追求。 教学内容分析 本节课是第 1 课第 2 课时，承接上节课 “三远” 法和意境赏析，聚焦青绿山水的技法实践。通过复习巩固 “三远” 法和谢赫 “六法”，引入王希孟《千里江山图》解析青绿山水的定义（以石青、石绿为主色）；重点示范青绿山水的绘画步骤（勾、皴、擦、染、设色）；引导学生通过临摹实践掌握技法，并拓展至自然观察与画家风格探究，深化对山水画 “人与自然关系” 的理解。 学情分析 八年级学生在上节课已掌握 “三远” 法和 “六法” 的基本概念，对山水画意境有初步认知，但对青绿山水的具体技法（勾、皴、擦、染、设色）缺乏操作经验。学生对色彩运用兴趣较高，但对矿物质颜料的特性（厚重、层次感）和技法连贯性（如皴擦与染色的衔接）掌握不足，需通过分步示范和针对性指导突破难点。 教学重点 理解青绿山水的定义：以石青、石绿为主色，展现山水青翠碧绿的色彩效果。 2. 掌握青绿山水的基本步骤：勾（墨线轮廓）、皴（披麻皴等塑质感）、擦（增强层次）、染（赭石 / 花青打底）、设色（石青、石绿叠加）。 教学难点 连贯运用勾、皴、擦、染、设色技法表现山石质感，做到色彩层次分明（近浓远淡）、笔墨与色彩和谐统一。 教学方法 示范教学法、实践练习法、小组互评法、情境迁移法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 复习旧知，衔接青绿山水 1. 提问巩固：“上节课我们学习了山水画的‘三远’法，分别是什么？谢赫‘六法’中与构图和色彩相关的是哪两个？” 2. 展示学生上节课《溪山行旅图》赏析作业，点评：“大家已能运用‘三远’法分析构图，今天我们聚焦一种独特的山水画 ——— 青绿山水，看看它的色彩和技法有何特别。” 3. 出示《千里江山图》局部，引出主题：“这幅画用鲜明的色彩展现山水之美，这就是我们今天要学习的青绿设色山水。” 1. 集体回答：“‘三远’是高远、深远、平远；‘经营位置’‘随类赋彩’与构图、色彩相关。” 2. 观察作业点评，明确本节课重点 ——— 青绿山水技法。 上节课我们用 “三远” 法读懂了山水的构图，用 “六法” 品味了笔墨的韵味。今天我们换个角度，看看山水画如何用色彩 “说话”——— 这幅《千里江山图》的青绿配色惊艳了千年，它的技法奥秘等待我们揭晓。 环节二： 探究青绿山水的特点与定义 布置任务三：绘制青绿设色山水小品。 讲解青绿山水定义：“青绿山水以矿物质石青、石绿为主色，通过厚重的色彩展现山水的苍翠碧绿，如《千里江山图》用石青、石绿加强苍翠感，设色清丽又富有层次。” 2.播放视频引导学生总结青绿山石绘画方法 2. 对比《溪山行旅图》与《千里江山图》：“与水墨山水相比，青绿山水的色彩和技法有何不同？”（水墨重笔墨变化，青绿重色彩叠加） 3. 小结：“青绿山水不仅有‘三远’构图，更通过‘随类赋彩’让山水焕发生机，是‘六法’在色彩中的体现。” 1. 观察作品对比，小组讨论差异：“青绿山水色彩鲜艳，水墨山水以黑白为主；青绿用石青、石绿，水墨用墨色浓淡。” 2.观看视频总结青绿 ... ...