14《促织》《变形记（节选）》任务式联读课件(共24张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 异曲演荒诞 畸变寓真言 《促织》《变形记（节选）》联读 情境导入 一个东方的三口之家，因为人变成虫而获得富贵；一个西方的四口之家，因为人变成虫而陷入困顿。荒诞的人变成虫的背后，隐含着凄凉的现实。今天我们学习第六单元第14课《促织》《变形记（节选）》，解读东西方的这两组家庭，一起来体验荒诞变形背后隐藏着的悲凉现实。 了解作者 蒲松龄，清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了做幕宾数年之外，主要是在本县做塾师。 卡夫卡，奥地利小说家，犹太人，现代派文学的奠基人之一。18岁进入布拉格大学学习文学和法律，1903年开始创作小说，其作品运用的是象征式手法，主题曲折晦涩，情节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很强。 学习活动一 初读文本，整体感知，理清小说思路。 学习任务（一） 成名和格里高尔到底经历什么事情呢？请同学们速读课文，圈点勾画出文中相关语句，概括两篇小说的主要故事情节。 1.《促织》主要故事情节： 序幕 第１段：朝廷征收促织。 开端 第２段：成名被摊派交纳促织的任务。 发展 第３～４段：成妻卜促织，成名按图索促织。 高潮 第５～７段：成子毙促织、化促织、斗促织。 结局 第８段：成名献促织后，因祸得福。 尾声 第９段：作者蒲松龄评促织。 2.《变形记（节选）》情节结构： 第一部分（1-6段）：格里高尔一天清晨发现自己变成甲壳虫，但仍然惦记工作。 第二部分（7-13段）：变身甲壳虫的格里高尔起床特别艰难。 第三部分（14-22段）：公司协理上门查看，格里高尔艰难离床。 第四部分（23-29段）：格里高尔努力开门，家人神态行为各异。 学习任务（二） 文似看山不喜平，这两篇小说的情节曲折离奇、跌宕起伏，那么两篇小说在情节的设置上各自有什么特点？又有什么效果呢？ （1）情节特点：线索清晰，条理分明。小说紧紧围绕“得失促织”安排情节。情节跌宕起伏，一波三折。波折一：岁征促织，成名破产受刑，走投无路。波折二：神巫指点，成名得虫。波折三：节外生枝，成名之子弄死促织，投井自杀。波折四：成名之子魂化促织善斗，后起死回生，成家因祸得福。 （2）效果：情节的曲折丰满了故事内容，深化了主旨。结局是喜剧型结尾。以乐衬哀，反衬作品的悲剧色彩。 1.《促织》情节特点及效果： （1）情节特点：双线索结构，注重心理描写，淡化情节。内在主线是内视角下格里高尔变成甲壳虫后的心理、情感变化的过程，主人公变成甲壳虫后的内心感受和心理活动是小说的主体，具有淡化情节的特点。外在线索是外视角下的家人对格里高尔变成甲壳虫后的不同态度。 （2）效果：两条线索有机组织了小说情节结构。悲剧结局直接表现了世态炎凉，人性的冷漠。 2.《变形记（节选）》情节特点及效果： 学习活动二 细读文本，赏析人物形象。 学习任务（一） 小说情节的设置是为了刻画人物形象，在这样波澜起伏的情节下到底会塑造什么样的人物呢？请同学们根据故事情节，比较《促织》《变形记（节选）》的人物形象。 成名 格里高尔 身份地位 普通百姓 公司旅行推销员 经济状况 略有薄产 一人扛起家庭，债务如山，经济困顿。 性格特征 逆来顺受，善良懦弱，渴望功名，愿为家庭付出。 委曲求全，孤独内向，漠视自我价值，关心家庭 。 人生追求 完成责任，摆脱勒索。 摆脱累人的差使，过上幸福自由的生活。 生平遭遇 被授予里正的职位，遇到朝廷征收蟋蟀，未能按期完成任务被官府打得遍体鳞伤；后来在神巫的帮助下终于捉到一只俊美健壮的促织；促织被儿子不小心弄死后，儿 ... ...