【教学目标】 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 【教学重难点】 1.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 2.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 【教学准备】优翼教学课件 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 会写“莹、裹、篮”等12个生字，积累本课“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽渺小”“资源有限”，产生对地球现状的忧思。 ◆教学过程 一、出示导语，谈话导入 1.出示单元页，学生齐读。 我是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 师：请大家翻开单元页，齐读这段话。这句话让你想到了什么？（我们和大地相互依存，我们要保护大地）是的，人类与地球的关系就像鱼和水，密不可分。今天，我们就来学习一篇关于地球的课文，感受这份“相互依存”的重量。 2.板书课题，齐读课文。 3.出示图片，扩充知识。 （1）师：（出示地球卫星图片）这就是我们的地球。谁愿意分享你知道的地球知识？（地球是蓝色的、有七大洲四大洋）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？（美丽、神奇、脆弱） （2）补充：每年的4月22日为“世界地球日”。 地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害了人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 4.过渡：地球如此美丽，又与我们息息相关，但它的现状却不容忽视。这篇课文是要告诉我们什么呢？让我们带着好奇，开始朗读吧。 【设计意图：通过图片直观感受和开放性提问，激活学生已有认知，拉近与课文的距离；渗透“世界地球日”知识，为后文“保护地球”的主题铺垫。】 二、初读课文，把握内容 1.出示自读要求。 （1）自由朗读课文，注意读准字音读通句子。 （2）结合关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。 2.检查生字词预习情况。 （1）认读生字。 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹 ①注意字音：“资”是平舌音，“莹、矿、慷、贡”是后鼻音。“篮、滥”是边音。 ②注意字形：“莹、篮、蔼、资、贡、基”都是上下结构的字，“矿、慷、慨、滥、睹”都是左右结构的字，“裹”是上中下结构的字。 ③书写指导：注意“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“基”上半部分撇捺要舒展，包住下半部分的“土”。 出示词语。 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 3.交流讨论。 （1）师：请同学再次默读课文，通过批画关键句的方式读懂每一段的主要意思，把握课文的主要内容。 （2）师生共同梳理。 ①师：第1、2自然段的关键句是什么？ 第1自然段的关键句：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。 第2自然段的关键句：在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。 ②师：这两个关键句，都从整体上介绍了地球。我们可以将第1、2自然段的意思合并在一起进行概括。第1、2自然段讲了地球是美丽却又渺小的。 （3）学生反馈。 师：请大家用同样的方法，以小组为单位，找出第3-9 ... ...
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