第一单元 信息生活初体验 1.3趣探人机互动 教材分析 《趣探人机互动》是广东教育-出卷网-信息科技学习手册全一册三年级第一单元《信息生活初体验》第3课的内容。本课由校园植物探秘和探秘活动分享会两个活动组成。本课是这一单元的最后一节课，是在前面两课学习了常见数字设备和认识计算机的基础上进一步认识数字设备，体验和了解人机互动，旨在激发学生学习兴趣，是后面使用不同数字设备完成不同任务做准备。 学情分析 学生熟悉校园的每个角落，对校园的花草植物都很熟悉，但不一定叫得出名字，对探究校园植物兴趣浓厚；而学生在生活中已经使用过人机交互解决许多问题，如使用手机智能语音助手辅助学习、扫码付款、操作屏幕玩游戏等，且操作方法较为熟练。这些为本节课的学习提供了基础，但学生缺乏对“人机交互”的认识，使用“人机交互”还停留在“好玩、新潮”上，在教学时需要进行引导学生改变观念，根据实际情况选用合适的人机交互方式。 本课的学习非常依赖智能手机或平板的使用，然而在实际教学中并没有这样的条件让学生每人或每组使用一台智能设备，但三年级学生正处于具体运算阶段，他们的认知需要依赖实践和经验，他们的兴趣也会放在动手操作上，因此在教学中教师需利用好自身的条件，从学生的生活案例着手，使用教师的智能手机，为学生创造实践操作和体验的机会，激发学生学习的积极性和主动性。 教学目标 1.能够列举常见的与数字设备交互的方式和应用 2.能根据实际情况，选择恰当得交互方式 教学 重难点 重点 认识常见的交互方式 难点 会分析各种交互方式的优势，选择恰当的交互方式 教法学法 教法：讲授法、演示法、任务驱动法 学法：观察法、实践法、小组讨论法 课前准备 准备校园植物照片或实物、教学电脑安装投屏软件 课时安排 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （出示三角梅、金叶女贞、酢浆草图片） 师：这是植物天天在校园里陪着我们，你们知道它们的名字吗？ 追问：有什么方法能帮我们确定这些植物的名字？ （请学生演示拍照识图，手机投屏，浏览器扫一扫识物） 识别结果→点进去查看介绍→比对细节→得出结果 师：哦，原来这花叫叶子花，这个名字同学们可能不熟悉，其实，它还有一个我们更熟悉的名字———三角梅。 （引入主题）我们用手机扫描拍照，识别出结果的过程涉及到了人机交互过程！ 依据生活经验 回答问题 (预设：上网搜，对比；拍照识别) 演示拍照识图过程 展示常见的植物，学生却说不出名字，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。 学生利用生活经验解决问题，提高学生的参与感和成就感 新知探究 活动一、认识人机交互 1.什么是人机交互？ 交互=交流活动，可以是人与人的交互、人与设备的交互、设备与设备的交互。人与设备的交互就是人机交互。 2.为什么要人机交互？ 为了让数字设备听从我们的指令达到一定的目的。 3.人机交互的方式有哪些？ 常见的人机交互有扫描交互、触屏交互、手写交互和语音交互 （扫描交互）拍照识别出三角梅，是一种典型的扫描交互，它主要利用手机的扫描功能。 提问：你使用过手机的扫描功能吗？ （简单介绍其余的交互方式） （触屏交互）触屏交互就是我们在手机屏幕上的操作，点击“识别结果”，滑动浏览，双指放大图片查看细节比对结果，这一系列操作就是属于触屏互动。 提问：你经常使用触屏操作来做什么事情？ 提问：除了扫描交互和触屏交互，你还使用过哪些交互方式，用来做什么事情？ 活动二、校园植物探秘（体验人机交互） 师：接下来可以利用这些人机交互来了解校园里的植物。不同的交互方式有不同的效果，请同学认真观察。 1.体验语音交互 （出示金叶女贞图片） 师：这是校园绿化带的植物，我们试试语音交互能不能查找到这个植物的 ... ...
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