基于课程标准的教学评一体化课时设计 课题 《田家四季歌》 课型 新授课 课 标 分 析 教 材 分 析 学 情 分 析 维度课标本课学习目标任务群学业质量 识字与写字1.认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。 2.能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。 1.借助学过的偏旁部首推测字音字义； 2.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。 能结合图画、部件，借助字理、生活实际认识16个生字 读准1个多音字场，会写10个字， 积累会写的5个词语； 能发现形声字形旁表义、声旁表音的特点，并简单梳理学过的汉字。 阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。能正确、有节奏地朗读儿歌，读出儿歌的韵味 体会儿歌带来的快乐； 背诵《田家四季歌》。 表达与交流1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能够说出四季分别代表的农事有哪些。梳理与探究1.结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。借助视频、访问、观察等初步了解四季农事，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦 体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。 已知经验 已掌握了基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。初步认识了象形字、会意字、形声字，并学习了音序查字法。能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；能用部件归类法识字；并学习部首查字法。 未知经验 现在的学生可能对农家生活缺乏认识与体验，可能会对文中词汇不理解。不能很好的理解形声字的构字规律导致字音误读的问题。 个体差异 部分学生天真活泼、好动易兴奋，注意力容易分散，喜爱形象生动富有活力的课堂。大部分学牛在老师的指导下能做到比较踏实、认真、专注地学习，常规习惯和学习态度良好。 突破措施 利用已有的经验进行多种形式诵读。通过做游戏、图文对照、结合习题、联系生活实际等方法进行重复强化。 学 习 目 标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。 2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。背诵课文。 3、通过诵读儿歌，初步了解田家四季农事。激发学生热爱大自然的思想感情。 课 时 任 务 本节课的自然文字之旅开始了，我们将走进神奇的大自然，结伴出游，来到美丽的乡村，了解一年四季的农事活动，尽情感受并亲近大自然。旅行途中，我们会收集一个个识字秘籍，完成自然之旅识字手册，争当识字解密人，现在我们出发吧！ 任务一：我是识字小能手 任务二：我是小小朗读者 任务三：春天农事我知道 任务四：夏天农事我知道 环节 学评任务 学教活动 评价标准 环节一：走进农家，认识生字 任务1： 我是识字小能手 现在，让我们一起走进小小识字家活动———正确认读、 规范写好上下结构的字的同学将有机会获得“识字星”。 活动1：认识生字，正确认读 1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为 ... ...
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