3 开满鲜花的小路【教学设计】

3 开满鲜花的小路（第一课时） 【教学目标】 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学重难点】 1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色语气。 【课前准备】多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、课题导入，引发兴趣 １.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？教师板书：开满鲜花的小路 ２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。 二、初读课文，认读新词 1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。 2.给课文标出自然段。 3.检查生字情况。 （1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。 （2）学习多音字“啊” （3）认读词语。出示词语，开火车读一读。 教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。 合作交流识字方法。 三、再读课文，整体感知 1.齐读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？ 教师提问：刚才同学们读得真认真啊！那同学们有没有找到这个故事里都有哪些可爱的小动物呀！ 根据提示，把小动物填到对应的括号里，说说课文主要讲了一件什么事。 3.读课文完成任务。 （1）自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！ （2）课件标出小动物们说的话。 4.指导朗读小动物们说的话。 音频示范朗读，学生认真听。 教师指导朗读。 指名学生朗读，学生互相评价。 男女生对比读一读，互相评一评。 小组对比读，互相点评。 全班齐读。 注意：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。 第4自然段，读出有礼貌的、询问的语气。 第7、9自然段，疑问句读出疑惑之感，感叹句一字一顿，字字重读，表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。 第8、10自然段，鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。 第12自然段，“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。 观察字形，指导书写 课件出示田字格的生字，并观察字形。 2.指导书写。 3.学生练写，教师展评。 第二课时 【教学过程】 复习巩固，导入新课 复习第二关：卡片翻一翻。齐读生字和词语。 2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。 教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。 二、聚焦重点，感受意境 1.抓住重点词，感受美丽的画面。 （1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？ （2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。 （3）自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？ （5）齐读句子，感受鲜花的美。 （6）读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。 2.理清人物关系。 （1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！ （2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。 三、讲故事 1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。 （1） ... ...