5 雷锋叔叔，你在哪里 教学设计

5 雷锋叔叔，你在哪里 【教学目标】 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。　 【教学重点】 1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学难点】读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【课前准备】 1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。 2.多媒体课件PPT 3.歌曲《学习雷锋好榜样》 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，指导书写 1.视频导入 （1）教师导入新课：你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！（师播放雷锋事迹简介视频。） （2）视频结束，教师引人物雷锋：视频介绍的是谁呢？雷锋叔叔。 （3）指导“锋”字的书写 2.师小结，板书课题。 （1）师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天就让我们一起去寻找雷锋的足迹。（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里） （2）指名读题目。 二、初读诗歌，识记字词 1.初读诗歌，完成任务。 （1）教师提出要求： ①读课文，读准字音，读通句子。 ②圈出生字，画出新词。 ③标一标诗歌各小节的序号。 （2）标一标：标出诗歌小结。 2.检查反馈，识记字词。 （1）识记生字。 ①小老师领读生字。 ②小组开火车读生字。 ③齐读 ④交流识记方法 （2）认读词语。 ①自由读一读。 ②词语中生字注音齐读。 ③去拼音同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。 ④开火车读。 三、整体感知，知晓大意 1.教师组织再次自读全文：同学们，生字都读准了，也记住了，现在把这些生字送到课文里，我们再来读一遍课文，边读边思考：雷锋叔叔已经去世了，“我们”还能找到他吗？“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 师：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ 2.轻声读第一、二小节，思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ （1）师：大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？引导学生画出“沿着长长的小溪”。 （2）师：雷锋叔叔来这里干什么了？ （3）结合图片，想象画面。 ①师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗 (不是)从哪些词语可以看出来 请在书上圈出来。 生标示回答词语：长长的小溪、蒙蒙的细雨、泥泞、泥泞路上的脚窝。 理解词语“泥泞”。 ①师：请同学们结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。 ②联系上下文推测：结合“蒙蒙细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。 3.想象画面，感受雷锋的形象。 （1）想象动作，雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？ （2）说一说。根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ （3）小结：刚才我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路孩子回家的画面，这就是“抓动作，想象画面”的学习方法。 4.升华情感，朗读诗歌第1、2节。 雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。 音频范读，引导学生体会问答的语气。 同桌对读，注意读出诗歌有问有答的特点 ... ...