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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 二年级 上 第四单元 传统节日———除法的初步认识 第2节 除法算式中各部分的名称 仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？ 1.有12个月饼，有4个盘子。 2.要把12个月饼平均放在4个盘子里。 创设情境,激趣引思 根据这些信息，能提出什么数学问题？ 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 创设情境,激趣引思 任务1：探讨按份数平均分 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 3个。 用手中的圆片摆一摆、分一分、试一试。 自主探究,交流建模 任务2：认识除法算式 这个平均分的过程能不能用算式来表示？ 用连减算式来表示：12-4-4-4=0，减了3次4，所以每盘放3个。 怎么列除法算式？ 12÷4=3(个)。 探究新知 小结 像这样把12个月饼平均分成4份，每份是3个的过程，可以用12÷4=3(个)表示。 探究新知 结合算式说说是怎样想的。 求每盘放几个，就是把12平均分成4份，看每份是几个。 小结：把12平均分成4份，求每份是多少，可以用除法计算。 探究新知 任务3：认识除法算式中各部分的名称及其读法 12÷4=3(个)，这个除法算式中各部分的名称是什么？ 探究新知 读一读这个除法算式。 12除以4等于3。 探究新知 …被除数 …除数 …商 …除号 12 ÷ 4 = 3 (个) 说一说12是什么意思，除以4是什么意思？ 把12个月饼平均放在4个盘子里，求每盘放几个，就是把12平均分成4份，求每份是多少个，可以写成算式12÷4=3(个)。 探究新知 任务4：探讨按每份数平均分 12个月饼，每盘放3个，可以放几盘？ 先拿3个放在第1个盘子里，再拿3个放在第2个盘子里……拿了4次，放了4盘。 这次是平均分吗？ 为什么？ 是。 探究新知 可以用算式表示吗？ 怎样列算式？ 12-3-3-3-3=0。 还有其他算式可以表示吗？ 12÷3=4(盘)。 探究新知 结合算式说说是怎样想的。 12个圆片代表12个月饼，每次拿3个放一盘，可以放4盘。所以12个月饼可以放4盘。 这种分法是按什么平均分的？ 按每盘放3个平均分的。 探究新知 每次拿3个放在盘子里是什么意思？ 就是求12里面有几个3。 小结：“求一个数里面有几个几”的平均分的问题，可以用除法表示。 探究新知 比较刚才所做的两种分法，有什么发现？ 1.“12个月饼”是总数，“放了4盘”是份数，求“每盘放几个”是求每份数。 2.“12个月饼”是总数，“每盘放3个”是每份数，求“可以放几盘”是求份数。 3.两种分法都是平均分。 探究新知 总结： 已知总数，不管是求每份数还是求份数，都可以用除法计算。 探究新知 平均分的两种不同的分法：按份数平均分和按每份数平均分。 归纳概括,深化模型 结合实际生活能举一个平均分的例子吗？ 1.我们班的16名女生参加舞蹈比赛，分成4组，每组几人？(4人，这是按份数平均分。) 2.爸爸买了20个苹果，每5个分一份，可以分成几份？(4份，这是按每份数平均分。) 归纳概括,深化模型 8个苹果，平均放在4个盘子里，每盘放( )个。 8÷( )=( )(个) 14个橙子，平均放在2个盘子里，每盘放( )个。 14÷( )=( )(个) 1.分一分，填一填。 巩固提升,应用模型 2 4 2 7 2 7 2.圈一圈，填一填。 巩固提升,应用模型 15个茄子，每3个分一份，可以分( )份。 ( )÷( )=( )(份) 10个茄子，每2个分一份，可以分( )份。 ( )÷( )=( )(份) 5 15 3 5 5 10 2 5 3. (1)有16个粽子，平均分给( )人，每人分( )个。 (2)有16个粽子，每人分( )个，可以分给( )人。 巩固提升,应用模型 2 = (个) 8 16 ÷ 2 8 = (人) 8 2 16 ÷ 8 2 4.先填空再列算式计算，并说一说你是怎么想的。 (1)有16个桃子，每人分8个，可以分( )人。 (2)有8个西红柿，平均分给4人，每人分( )个。 巩固提升,应用模型 = (人) = (个) 2 16 ÷ 8 2 2 8 ÷ 4 2 今 ... ...
