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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 二年级 上 第六单元 变废为宝———表内除法 第4节 回顾整理 在本单元的学习中，有哪些收获？ 一起来整理一下！ 谈话导入 任务1：小组整理，深化理解 1.回顾本单元学习的内容。 2.小组合作整理。 请以小组为单位，绘制出本单元的知识树。 初步引出复习的内容 小组合作学习提示： (1)本单元学习了哪些知识？ (2)是怎么利用这些知识计算的？ (3)利用这些知识解决了哪些问题？ (4)这些知识间有哪些联系？ 初步引出复习的内容 3.全班汇总，形成知识网络。 初步引出复习的内容 看这棵知识树，就是这段时间学习的表内除法。 任务2：梳理加、减、乘、除之间的关系 1.对比探究：加与乘、减与除的关系。 (1)加法变乘法 2+2+2=6。 这个加法算式有什么特点？ 加数相同，都是2，加了3次。 初步引出复习的内容 可以用乘法表示吗？ 2×3=6。 小结：求几个相同加数的和，可以用乘法。乘法是加法的简便运算。 初步引出复习的内容 (2)减法变除法 小猴有6个桃子，每天吃2个，几天吃完？ 6-2-2-2=0，用了3天。 这种“连续减去几个相同的数”可以用什么运算表示？ 用除法，6÷2=3(天)。 初步引出复习的内容 6-2-2-2=0，6÷2=3。 小结：连续减去几个相同的数，可以用除法。除法是减法的简便运算。 加法 乘法 减法 除法 2+2+2 2×3 6-2-2-2 6÷2 初步引出复习的内容 (3)小结：加法与减法互为逆运算，乘法和除法互为逆运算。由此可以得出，加、减、乘、除之间的关系如图所示。 初步引出复习的内容 2.深化理解：逆运算的应用。 ①填空。 4+4+4→4× 15÷ →15-5-5-5 初步引出复习的内容 3 5 ②判断。 8÷2=4，所以2×4=8。 ( ) 5+5=10，所以10÷5=2。( ) 为什么乘法和除法互为逆运算？ 知道积和其中一个乘数，可以用除法求另一个乘数。 初步引出复习的内容 √ √ 任务3：互逆转换 1.综合应用：解决问题。 物资分配。 ①12本作业本，每人分3本，可以分给几人？ 12÷3=4(人)，想：减法12-3-3-3-3=0。 初步引出复习的内容 ②18块饼干，平均分给6个小组，每组分几块？ 18÷6=3(块)，想：对应乘法6×3=18。 这两个问题有什么不同？ 第一个问题是已知总数和每份数，求份数；第二个问题是已知总数和份数，求每份数。 初步引出复习的内容 2.游戏巩固：运算关系接龙。 规则示范： “2+2+2=6”，接“2×3=6”； “9÷3=3”，接“3×3=9”或“9-3-3-3=0”。 初步引出复习的内容 任务4：梳理乘除混合运算 能计算3×6÷9=□吗？ 3×6÷9=2 初步引出复习的内容 18 能说说乘除混合运算的顺序吗？ 乘除混合运算的顺序与加减混合运算一样，都是从左到右依次计算。 初步引出复习的内容 同学们，这节课我们回顾整理了表内除法的知识。你有哪些新的收获？ 梳理总结,提升认知 小结：在学完一部分知识后，要有意识地回过头来进行整理、复习，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化。 强调：分类整理是一种重要的学习方法，掌握并应用这种学习方法可以提高我们的学习效率。 梳理总结,提升认知 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
