让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂达标 06 课堂总结 (一)审美感知 通过聆听和演唱，感受歌曲热情、优美的旋律和鲜明的民族风格，体会维吾尔族音乐的独特魅力。 (二)艺术表现 能够准确、有感情地演唱歌曲，注意把握切分节奏和装饰音，并用自然的声音表达歌曲的情感。 (三)创意实践 鼓励学生根据歌曲的节奏特点，创编简单的维吾尔族舞蹈动作（如移颈、耸肩），或尝试用手鼓 等打击乐器为歌曲伴奏。 (四)文化理解 了解维吾尔族的民俗文化，理解“阿瓦日古丽”这一称呼的含义，认识到我国民族音乐文化的多 样性和丰富性。 “阿瓦日古丽”是维吾尔语中对一位美丽姑娘的称呼，就像我 们汉族人说“美丽的姑娘”一样。让我们一起走进这首歌曲，去 聆听小伙子对阿瓦日古丽的深情歌唱吧！ 1.歌曲的情绪、速度是怎样？ 2.描绘了怎样的音乐形象？ 作品背景： 《阿瓦日古丽》是一首流传甚广的维吾尔族民歌，“阿瓦 日古丽”在维吾尔语中意为“石榴花”，是对美丽姑娘的爱称。 歌曲以青年对阿瓦日古丽的赞美和思念为主线，歌词生动描绘 了姑娘的迷人形象和小伙子的真挚情感。其旋律具有典型的维 吾尔族音乐风格，热情奔放又不失细腻抒情，是民族音乐宝库 中的经典之作。 歌曲为单乐段结构，采用维吾尔族音乐中常见的五声宫调式。旋律以级进为主， 辅以少量跳进，起伏自然。节奏赋予律动感和舞蹈性。这首民歌由四个长短不一的 乐句组成，其中第三、四句的尾音均落在“2”音上，旋律颇具维吾尔民族音乐的韵 味。 注意同音高连音线的 演唱，请再次演唱 注意附点节奏、同音高连音 线的演唱，请再次演唱 注意附点节奏的演唱， 请再次演唱 注意延长音、同音高连音线的 演唱，请再次演唱 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和 想法？ （一）填空题 1.填空题：《阿瓦日古丽》是一首经典的_____（民族）民歌，“阿瓦日古丽”在 维吾尔语中意为_____。 （二）判断题 1.《阿瓦日古丽》的旋律以跳进为主，没有装饰音。（ ） 答案：（一）填空题 1.维吾尔族；美丽的姑娘/石榴花 （二）判断题 1.×，旋律以级进为主，包含有民族特色的装饰音 《阿瓦日古丽》 1=C 3/8 中板 维吾尔族民歌 感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-八年级上册第二单元《元华夏之声·文化根脉》第2课时《阿瓦日古丽》 【教材分析】 《阿瓦日古丽》是湖南文化-出卷网-八年级上册第二单元《元华夏之声·文化根脉》第2课时唱歌课。《阿瓦日古丽》是一首流传甚广的维吾尔族民歌，“阿瓦日古丽”在维吾尔语中意为“石榴花”，是对美丽姑娘的爱称。歌曲以青年对阿瓦日古丽的赞美和思念为主线，歌词生动描绘了姑娘的迷人形象和小伙子的真挚情感。其旋律具有典型的维吾尔族音乐风格，热情奔放又不失细腻抒情，是民族音乐宝库中的经典之作。 【学情分析】 八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆 ... ...
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