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课件网) 地球的运动及其影响 第二章 第二节 地球的自转 课标解读 教学重难点 ①地球自转的方向和周期 ②昼夜交替的成因及其影响 ③时差的成因及其影响 探索启航 ①应用地球仪或软件演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 ②结合实例说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。 区域认知 在描述昼夜交替、时差等地球自转产生的自然现象时，能够从时空观念出发，按时间—空间—特征的逻辑进行描述。 地理实践力 综合思维 2 1 人地协调观 4 3 通过学习地球自转产生的自然现象与人们日常生产生活的关系，能够认识到人类活动是对地球自转产生影响的适应，初步形成人地协调这一价值观。 能够利用地球仪和相关地理工具，正确的演示地球的自转，解释地球自转的特征及产生的自然现象，形成一定的地理实践力。 在描述地球的自转特征和解释地球自转产生的主要自然现象时，能够用系统观念、综合思维的角度展开说明。 核心素养 目录浏览 01 基本特征 02 地理意义 03 知识梳理 04 强化训练 Part 一 地球自转的基本特征 定义 绕转中心 方向 周期 速度 地球绕着地轴在不停旋转 地轴 自西向东 一天（约24小时） 15°/h 基本特征 北极俯视图 侧视图 南极俯视图 N S “北逆” “南顺” 自西向东 自转方向 自转方向 自西向东，北逆南顺 Part 二 地球自转的地理意义 地理意义 地理意义 日出日落 东升西落 昼夜交替 时差 地转偏向力 东 西 地球自西向东转 太阳东升西落 决定 太阳的东升西落 （1）在教室里（晚自习），用手电筒或者蜡烛等作为光源，模拟太阳光对地球的照射，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 （2）自西向东匀速，缓慢波动地球仪，模拟地球的自转，感受昼夜更替的变化。 演示昼夜更替 昼夜更替 昼夜更替产生的条件 地球 不发光不透明 太阳 照射 地球 自转 昼夜现象≠昼夜更替现象 晨昏线 昼夜更替的影响 昼半球和夜半球的分界线为晨昏线，晨昏线分为晨线和昏线。 晨线———夜半球进入昼半球 昏线———昼半球进入夜半球 昼半球 夜半球 由于昼夜更替的周期长短适中，地球表面白天不至于过热，夜晚不会太冷。这就为地球上生命的存在提供了适宜的温度。 判断晨昏线 站在晨昏线上，随着地球的转动，下一刻迎来白天则该线为晨线，如甲；下一刻迎来黑夜则该线为昏线，如乙。 晨线 昏线 昼夜更替 图中A、B、C三点中，最早看到太阳的是（ ） 其次看到太阳是（ ） 最后看到太阳是（ ） A B C A B C 规律：在同一条纬线上的不同地方，越在最东边的越早看到日出。 时差 同一条经线上的时间相同，不同经度的地方就出现了时间的差异———时差。 由于地球自转，经度不同的地方，时刻是不同的，这种由于经度不同而形成的不同时刻———地方时。 无数条经线，无数个地方时 时差 地球每小时转过的角度是15°。 经度每相差15°时间相差1小时。 一天中，太阳升至最高位置时就是当地的正午。地球一天自转一周，需要24小时，自转了360°。 ①国际上规定把全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度。 ②0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区。 ③东十二区和西十二区合为一个时区。 ④每相邻的两个时区之间相差1小时。 时区和区时 如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？ 无数条经线，无数个地方时造成时间的混乱，外出很难计时等。 北京 伦敦 中国统一使用北京时间，即东八区的区时 9月9日8点 0点 9月8日22点 9月9日9点 东加 西减 日界线 9月9日8点 0点 9月8日22点 日界线 国际日期变更线 日期加一天 减一天 加一天 日期减一天 日界线 自西向东日期减一天 自东向西日期加一天 为了避免日期混乱，国际上规定，把180o经线作为国际日 ... ...
