《在那颗星子下》教学设计 教学目标：掌握动作描写的作用，感受作者的思想感情，把握文章主旨。 教学重点：抓住人物的动作描写梳理我的心理变化的过程。 教学难点：通过分析人物动作描写，感受作者的思想感情。 课前准备： 预习问题：课文中围绕我对林老师的回忆，主要描写了哪几个片段？ 偷看电影竟遇林老师2、考前强记得高分3、重考不及格仍得“优”4、林老师对我的谆谆教诲） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师生互动激发兴趣 请一位同学到前面做一个动作，请大家猜猜这个动作反映人物怎样的心理或情感。 演一演 ，猜一猜。 从人物动作表演的游戏开场，激发学生的兴趣。 圈画品读掌握方法 圈画“我”的动作描写，用着重号标注句子中的动词。分析“我”的动作描写，梳理“我”的心理变化。方法指导：抓关键词联系上下文修辞手法 圈画句子，找出关键词。2、抓住句子中的动词、形容词等关键词语，联系上下文准确把握人物心理，梳理人物的心理变化。 在品读的过程中，以学生活动为主，在学生遇到困难的时候教师进行方法指导，完成教学目标。 讨论交流把握主旨 从“撮起嘴唇”到“深深一望”，这前后动作的巨大反差，可以看出"我"的心理也发生了重大转变。小组讨论：林老师的哪些做法使“我”转变了呢？请同学们根据前面的分析正确理解正标题“在那颗星子下”的含义。 1、考试时：默默关注，不动声色； 重考时：不及格仍给“优”，让我警醒给我鼓励； 重考后：主动谈心，谆谆教诲。2、标题运用了比喻的修辞手法，将林老师比喻成一颗星子，她为我指明了前进的方向，表达了我对林老师的感激和眷恋。 这一环节主要是解决本文学习目标的方法和过 程， 通过“我”前后动作的对比看出“我”的心理变化，从而理解林老师在整个事件中所起到的重要作用。主要分析林老师在重考及考后谈心中表现出的教育的智慧，从标题切入，理解我对林老师的感激之情，把握文章主旨。 小结 动作描写能反应人物心理，用科学的方法准确把 握人物心理能够帮助我们理解文章。通过这节课的学习我们掌握了一种有效的阅读方法，希望能够帮助同学们提高阅读能力。 掌握动作描写的作用，掌握阅读方法。 教师在小结中明确学习重点，总结学习目的，强调学习方法。 作业布置 抓住“我不禁回头深深一望”这一饱含深情的动作，联系全文揣摩我的心理活动，写一段80字左右的片段。 课后完成作业，准确把握我对林老师的感激之情。 针对本节课的内容进一步训练学生的理解能力和表达能力，是对阅读方法的强化训练。 在那颗星子下 ———中学生时代 的一件事 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木 夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的花雨梦中。 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。 学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语 ... ...
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