11 《灯光》教案 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 【温故知新】 回忆是回想的意思，请同学们说一说《十六年前的回忆》是（ ）回忆（ ），我们在学习课文时按照时间顺序即（ ）--( )--( )--（ ）整体把握了课文内容，体会了李大钊的（ ）的革命精神。 通过预习，请你说一说我们在学习《灯光》一文时应该按照什么顺序来整体把握了课文结构，按照自己的理解说说课文讲了一件怎样的事？ 【教学过程】 一、互助式解疑 精读文本 感受文章线索 这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢？这句话在文中出现了几次？请同学们再次认真默读课文，请划出来。 二、探究式点拨 (一) 学习第一次“多好啊！” “谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊！’”有什么作用？ （二）学习第二次“多好啊！” “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘ ’？” 学习第三次“多好啊！” 三、强化式拓展 课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？ 体会一下，开头和结尾有什么关系？作者在开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这样写有什么好处？ 课件28张PPT。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 — 陈毅《梅岭三章》不 夜 城喷泉广场上海东方明珠美丽的广州北京天安门灯 光东平县大羊镇中学 李 鹤 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。学习目标回忆是回想的意思，请同学们说一说《十六年前的回忆》是（ ）回忆（ ），我们在学习课文时按照时间顺序即（ ）--( )--( )--（ ）整体把握了课文内容，体会了李大钊的（ ）的革命精神。 通过预习，请你说一说我们在学习《灯光》一文时应该按照什么顺序来整体把握了课文结构，按照自己的理解说说课文讲了一件怎样的事？温故知新你会读吗？ 战地记者 郝副营长 围歼战 漆黑 憧憬 震天动地 阻击 黑魆魆 点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝 谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？hǎojiānchōngXū xū fàlùCuǐ cànxī 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。 他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 在这千钧一发的时刻，郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长，我想对您说……真情告白 请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？课堂小讨论 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 ... ...
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