中小学教育资源及组卷应用平台 我上学了 我是中国人 【教学目标】 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 【教学重点】 知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、谈话激趣，了解中国民族多 1.联系生活，感受身为小学生的光荣感。 (1)课件出示本班学生进校门的照片，提问：小朋友们，老师给大家带来了一张照片。请大家看看照片中的人是谁？他们在干什么？ (2)引导：今天，我们背着书包到学校来，我们上学了。从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。 2.看图观察，感受中国民族多。 (1)出示教材中多民族学生背着书包的插图，引导：今天，除了我们上学了，还有很多小朋友也上学了。请大家把书翻到第2页，数一数，图中有多少个小朋友来上学？ (2)学生交流，教师小结：图中有好多穿着不同服装的小朋友，如果仔细数一数，可以发现一共有56个小朋友。 (3)提问：请大家再仔细看看图中的小朋友，他们的衣服、帽子有什么不一样？ (4)学生交流，教师小结：你们观察真仔细！图中每一个小朋友的服饰都不一样，每一个小朋友都代表着我们国家的一个民族，56个小朋友就代表我们国家有56个民族，大家在一起学习和生活，是多么快乐啊！ 二、角色体验，感受身为中国人的自豪 1.联系生活，了解自己的民族。 (1)引导学生思考：小朋友，你知道自己是哪一个民族的吗？穿着上有哪些特点？有哪些特别的习俗？ (2)学生交流。根据学生的发言，教师相机出示关于服装、节日的图片。 2.再看插图，认识其他的民族。 (1)引导：我们国家有56个民族，56个民族56朵花。你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？ (2)课件呈现教材插图，运用电子白板中的放大镜功能，聚焦学生比较熟悉的或服饰有特点的少数民族小朋友，引导学生观察，教师适当拓展介绍相关民族的生活习俗。 3.练习说话，增强情感体验。 (1)引导：不同民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家都有一个共同的名字一中国人，都爱自己的祖国。请你选择自己的民族或者其他的民族，学着老师的样子说一说“我是 族人，我是中国人”。 (2)学生说话练习：我是 族人，我是中国人。 可以准备一些少数民族的头饰，让学生有选择地戴着头饰说话，激发学生说话的兴趣。 适当变换说话的形式，如同桌互说、开火车轮流说等，让更多的学生有练习说话的机会。 三、观察插图，感受中国的伟大 1.出示课文插图，引导学生继续观察，思考：请大家再看图片，除了看到有很多小朋友，你还看到了什么？ 2.学生交流，重点指导。 (1)认识天安门。 ①请学生联系生活，说说天安门在哪个城市，自己有没有登上过天安门城楼。 ②指导学生看图说话：天安门是什么样的？ (2)认识五星红旗。 ①指导学生观察：五星红旗是怎么样的？ ②引导学生联系生活说一说：你们还在哪些地方看见过五星红旗？ 预设：校园里、广场上等。 ③播放天安门升国旗的视频，全体学生起立，行注目礼，加深对国旗的认识。 3.适当拓展，感受身为中国人的自豪。 (1)提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑吗？ 教师事先准备相关图片进行展示：长城、故官等。 (2)出示中国地图，让学生说说北京在哪里，自己的家乡在哪里，初步感受祖国的位置、版图的形状及疆域的辽阔。 (3)小结：我们的祖国非常伟大，身为一名中国人我非常自豪！请大家一起跟老师读：我是中国人。 【教学反思】 我爱我们的祖国 【教学目标】 1.通过听读，激发对祖国的热爱，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家。 【教学重点 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
