19　课时分层训练(十五)　15　灯　光

课时分层训练(十五)　15　灯　光 1．下列加点字的注音有误的一项是( C ) A．皖南(wǎn) 倚着(yǐ) 　 烟卷(juǎn) B．璀璨(cuǐ)　 爆炸(bào) 挺进(tǐnɡ) C．憧憬(tóng) 电钮(niǔ) 华灯(huá) D．黑魆魆(xū) 姓郝(hǎo) 遭到(zāo) 解析：“憧”应读“chōng”。 2．下列词语书写完全正确的一项是( D ) A．照耀　宏伟　赞叹　焦疾 B．围歼　激烈　茂蜜　插图 C．漆黑　阻击　地堡　爆露 D．微弱　点燃　双膝　围墙 解析：A项，“疾”应为“急”；B项，“蜜”应为“密”；C项，“爆”应为“暴”。 3．下列句子中关联词语使用不正确的一项是( D ) A．郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 B．毛泽东不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家、思想家。 C．我之所以十分怀念郝副营长，是因为他为了照亮别人而献出了自己宝贵的生命。 D．郝副营长即使牺牲自己，也要给战士们照亮前进的道路。 解析：“即使……也……”表示假设关系，郝副营长牺牲已经是事实，不是假设。应将“即使”改为“宁可”。 4．下列句子中没有语病的一项是( C ) A．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 B．这次中学生汉字听写大赛的地点是在市青少年活动中心举行的。 C．为了提高同学们的语文素养，河池市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。 D．目前，虽然每年有不少大学毕业生，但是各方面人才的数量和质量仍不能满足我国经济和社会发展。 解析：A项，两面对一面，在“后继有人”前加“是否”；B项，句式杂糅，删去“的地点”或“举行的”；D项，成分残缺，在“社会发展”后加“的需要”。 5．“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。”这两句话运用的修辞手法是( C ) A．反问　 B．反复　 C．设问　 D．夸张 解析：一问一答为设问。 6．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( C ) 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道， ；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸， ；今天是你写下的片段，虽然不完整， 。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ A．却谱就了你明天的华章　却垫起了你明天的高度　却给予了你明天的阴凉 B．却给予了你明天的阴凉　却谱就了你明天的华章　却垫起了你明天的高度 C．却垫起了你明天的高度　却给予了你明天的阴凉　却谱就了你明天的华章 D．却垫起了你明天的高度　却谱就了你明天的华章　却给予了你明天的阴凉 解析：根据前后内容一致的原则，“搬来的砖石”对应“垫起高度”，“栽下的树苗”对应“给予阴凉”，“写下的片段”对应“谱就华章”。 7．下列关于课文内容的表述，说法错误的一项是( C ) A．郝副营长代表着老一辈的革命先烈，正是他们用热血与生命换来了今日的辉煌与灿烂。 B．“光”既是贯串全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 C．文章采用正叙的方式，做到首尾呼应，更加突出了幸福生活的来之不易。 D．电灯在和平年代是生活中的普通用品，但在战争年代，它却是美好生活的象征。 解析：本文采用倒叙的方式，由天安门广场的灯光写起，接着叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 (一)阅读下面的文章，回答问题。 灯　光 梅子涵 ①我是分外恋光的。 ②阴雨日的白天，没有阳光，我就一定要开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆，也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，一圈一圈扩散，小鱼小虾蹿得格外活跃。平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处，一秒钟地来到，一分钟地过去，就也如小鱼小虾一样，活 ... ...