10　课时分层训练(八)　8　竹节人

课时分层训练(八)　8　竹节人 1．下列加点字的注音和字形有误的一项是( B ) A．鏖战(áo)　 风靡(mǐ)　 一哄(hònɡ) B．豁开(huō) 破淀(zhàn) 模样(mó) C．蹲着(dūn) 俨然(yǎn) 悻悻(xìnɡ) D．盔甲(kuī) 一绺(liǔ) 赫赫(hè) 解析：“淀”应为“绽”，“模”应读“mú”。 2．下列句子中加点的词语运用错误的一项是( D ) A．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 B．于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 C．本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向。 D．他期末复习扎实认真，每节课都忘乎所以，不敢有一丝懈怠。 解析：“忘乎所以”指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。与语境不符。 3．下列句子中没有语病的一项是( C ) A．毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。 B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。 C．中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖、刺激的多维体验。 D．作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。 解析：A项，两面对一面，去掉“能否”或在“实现”前加“能否”；B项，主语残缺，去掉“由于”；D项，句式杂糅，去掉“是有效的”。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是( D ) A．竹节人手上系上一根冰棍儿棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ B．“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。 C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么。 解析：此句为疑问句，句末的句号应改为问号。 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是( A ) ①对历史名人进行深入研究，有助于丰富襄阳城市文化，探求襄阳城市精神。 ②宋玉、刘秀、诸葛亮、孟浩然、米芾等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。 ③在其丰厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。 ④这些名人不仅是襄阳的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝。 ⑤襄阳是国家历史名城，底蕴丰厚，魅力四射。 A．⑤③②④①　　 B．①②④⑤③ C．⑤③①②④　　 D．①⑤③④② 解析：通读各句可知，第⑤句开启了话题，是中心句，可作为第一句；第③句紧承第⑤句“底蕴丰厚”，为第二句；第②句紧承第③句中的“著名人物”，为第三句；第④句“这些名人”是对第②句的进一步分析，为第四句；第①句是对全段的总结，可作为尾句。所以正确的排序应为⑤③②④①。 6．下列对《竹节人》内容的理解，不正确的一项是( D ) A．本文是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。 B．“大步流星”“怒气冲冲”，塑造了一个威严的老师形象。 C．全文围绕一个“迷”字展开。 D．本文通过描述作者童年时期玩竹节人的快乐，表达了对现代社会中各类塑料玩具的厌恶。 解析：本文表达了作者对美好童年的深切怀念，并没有“表达了对现代社会中各类塑料玩具的厌恶”。 (一)阅读下面的文章，回答问题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：荷花在清澈的野 ... ...