奇妙的七巧板 第1课时 七巧板的认识和拼组（教学设计）数学苏教版二年级上册

奇妙的七巧板 第1课时 七巧板的认识和拼组 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 奇妙的七巧板 课 题 第1课时 七巧板的认识和拼组 教学目标： 1．了解七巧板由7块板组成，掌握用七巧板拼长方形、正方形等学过的图形。 2. 通过折、剪、拼，提升动手操作与空间想象能力。 3．发展想象能力，培养创新意识，培养交往合作的意识，获得积极的数学学习情感。 重点难点： 1．教学重点：认识七巧板的组成，会用其拼学过的平面图形。 2．教学难点：通过拼组活动培养分析和解决问题的能力。 核心素养： 发展空间观念、合作意识与初步几何直观能力。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过复习已学平面图形的特征，为七巧板拼组时的图形识别奠定基础；以“图形能否组合”的问题引发学生好奇，自然过渡到七巧板，激发探究欲望，使学生快速进入学习状态。 提问：同学们，我们之前学过哪些平面图形？它们各有什么特点？ 预设1：长方形，长长方方的，四个角是直直的。 预设2：正方形，方方正正的，四个角是直直的。 预设3：三角形，有三条直直的边和三个尖尖的角。 预设4：圆，没有直直的边和角，是曲线围成的。 提问：这些图形能组合成新的图形吗？今天我们要认识一种特别的玩具，它能拼出无数种图形，它就是———七巧板。 （板书课题：七巧板的认识和拼组） 二、探究新知 学习任务一：认识七巧板 【设计意图】通过“了解—制作—观察”的过程，让学生从抽象到具体认识七巧板。制作环节培养动手操作能力，观察环节通过重叠、拼合等方式，使学生直观感知板块的形状、大小关系，为后续拼组奠定基础，同时发展空间观念和合作意识。 了解七巧板的基本信息 提问：谁玩过七巧板？你对它有什么了解？ 预设1：七巧板有7块板。 预设2：七巧板能拼很多好玩的图形。 讲解：七巧板是我国古代就有的智力玩具，由7块板组成，这7块板正好能拼成一个正方形。 动手制作七巧板 引导：请同学们小组合作，用老师发的正方形纸制作七巧板，步骤如下： 步骤1：将正方形纸沿虚线对折（教师示范：将正方形纸的一条边与对边对齐，用手指压出折痕，确保两边完全重合）。 步骤2：沿第一次的折痕继续分析（引导学生观察课件中的折法），然后用剪刀沿折痕剪开，给每块板涂不同颜色，按顺序编号①-⑦。 提问：制作完成后，大家数一数，七巧板有几种图形？每种图形各有几个？ 预设：有3种图形，1个正方形、1个平行四边形、5个三角形。 （板书：7块板→1个正方形、1个平行四边形、5个三角形） 观察板块的特征与关系 提问：请同学们把7块板摆开，看看哪些板块的形状和大小完全一样？可以重叠比一比哦。 预设1：①号板和②号板重叠后完全重合，它们的形状和大小完全一样。 预设2：③号板和⑤号板重叠后完全重合，它们的形状和大小完全一样。 （板书：相同板块：①=②，③=⑤） 提问：那③号板和⑤号板能拼成其他板块吗？试试看。 预设：能拼成④号板（正方形）、⑥号板（平行四边形）、⑦号板（三角形）。 用哪几块板可以拼成和①号板完全一样的三角形 提问：再比一比，①号板的大小相当于几块③号板？ 预设：①号板的大小相当于4块③号板。 学习任务二：用七巧板拼学过的图形 【设计意图】“拼长方形→拼正方形→拼平行四边形→同一组板的多样拼法→不同组板拼相同图形→拼三角形比较”通过具体操作和分享，让学生直观感受七巧板拼组的灵活性，理解“同 组板拼不同图形、不同组板拼同形”的特点，同时巩固对学过的图形特征的认识，培养空间想象和合作交流能力。 引入：我们已经认识了七巧板的7块板，那它们能拼出我们学过的长方形、正方形、平行四边形吗？ 小组合作拼基本图形 布置任务：小组合作，从七巧板中选3块或4块板拼 ... ...