12寒号鸟教案

12寒号鸟 【教学目标】 通过自读、同位互助会读“堵、缝”等11个生字，归类带有“口”部的生字,猜测意思大多跟嘴巴发出的声音、行为有关；借助语境读准多音字“号、当”；关注左右高低差异写好左右结构的生字。 运用“想象画面，体会语气”的方法指导分角色朗读。 为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？联系生活实际，感悟“勤劳创造幸福”的道理。 【教学重难点】 重点：识记书写生字，读好人物对话，体会寒号鸟冻死的原因。 难点：理解故事内涵。 【教学过程】 图片激趣，读准课题。 认识寒号鸟。导课：同学们，今天课堂上来了两只小动物。你们认识它们吗？（出示喜鹊和寒号鸟的图片。）预设：这个小动物它的学名叫复齿鼯鼠属于啮齿类动物。虽然他的样子与我们见过的小鸟不同，但是，由于他也长着一双肉的翅膀，怕冷，日夜不停地号叫，所以，人们就叫它寒号鸟。我们一起来叫一下他的名字吧。学生读寒号鸟。（贴板书）今天，我们就来看看他们之间发生什么事情。（板书课题）通过读课题，我们发现了号这个字，他是多音字。 读准多音字 号在字典当中有这样的解释，四声的号表示等级：学号，中号。读二声时表示大声叫，大声哭。组词：悲号、哀号。我们在区分多音字的时候，可以通过字典当中的解释来进行区分。 本课还有一个多音字，当。他在字典当中有这样的解释，读一声时，表示应该的，合适的。读四声是表示把一种东西作为其他的用处。请你根据字典中的解释，来选择正确的读音：1.小学生应当(dang dang)好好学习。2.寒号鸟把崖（ya）缝当（dang dang）作自己的家。出示：根据字典当中的解释区分多音字的读音。 初读感知，识记生字识字写字： 昨天我们已经预习了课文，生字宝宝们都迫不及待地想与大家见面了。请同学们拿出自己的生字卡片，与同位一起来认一认他们，顺便给他们找一个伙伴。（学生自己认字） 2.看来大家预习的都很认真，下面老师要来考考大家，看看你们学得怎么样。出示号（1）观察启思：引导学生发现“号”里面有“口”，大声叫跟嘴巴有关。拿出字卡找一找，还有哪些生字里面也有口这个部件？（找到吼、哀）（2）猜一猜这两个生字的意思？ 发现:虽然口部位置不同，但字义都跟“口”有关。 出示文中含有口部的词语（我们来读一读这些词语吧，齐读）：吼叫、哀号、呼唤、呼呼、哆嗦、啰唆，指名读，小结。（看来带口字旁的字都跟声音有关系） 一堵石崖 一道缝 指生读 （识记堵和缝）你知道什么是一堵石崖吗？（很大的，出示图片，这就是一堵石崖。）（一道缝是怎样的，说说。又细又长的口，出示图片，看墙上裂了一道缝。用缝组个词 缝隙）借助图片来识记生字。 我们看一下今天要写的生字。本学期我们学习了很多左右结构的生字，在学习《坐井观天》一课时，我们主要学习了怎样写好左窄右宽字，那么这节课也有很多左右结构的字，我们看一下，他们还有哪些特点：出示却和将，观察一下这两个左右结构的字有什么不同？ 左右同高左高右低②写一写：教师指导：将、却③练一练：学生选择自己喜欢的、感兴趣或挑战困难的一组生字，练写。评价：结构合理一颗星 关键笔画到位一颗星 书写整洁一颗星（请学生上来评价）学生写，教师评价。④评一评。 细读文本，品悟发现 1.生字大家都掌握的不错，通过昨天的预习，谁能告诉老师课文讲了喜鹊和寒号鸟的什么事情吗？预设：（学生）学生说不完整，老师补充。为什么寒冬的时候喜鹊住在了窝里，而寒号鸟却冻死了呢？ 我们走进课文去了解一下吧。 2.学习第一自然段。请同学来读一读第一自然段，大家看一看喜鹊和寒号鸟住在哪里？（学生边读 老师边摆图片）请同学们看黑板，老师摆的对不对？谁想来纠正一下？为什么这样摆？你听得用心，观察也很仔细。表扬你。 3.喜鹊和寒号鸟 ... ...