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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第三课 北京的金山上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、欢快、热烈的旋律，体会其中浓郁的藏族风情，精准感知藏族音乐特有的音调和节奏特点，提升对民族音乐的审美感知能力，增强对民族音乐的热爱。 (二)艺术表现 学会准确演唱歌曲的旋律和歌词，熟练掌握歌曲中的装饰音和特殊节奏型，能用明亮、欢快且富有感染力的声音，结合藏族特色的演唱技巧，如波音、颤音等润腔技巧，展现歌曲独特的韵味，通过恰当的肢体动作和表情，生动演绎歌曲，提升艺术表现力。 (三)创意实践 引导学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的藏族舞蹈动作、节奏型或小型音乐剧，鼓励学生大胆创新，将音乐与舞蹈、戏剧等艺术形式融合，培养学生的创造力和实践能力。 (四)文化理解 深入了解歌曲创作背景、西藏的历史文化以及藏族人民的生活习俗，体会藏族人民对毛主席、共产党的深厚情感，理解歌曲所承载的时代意义和民族精神，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。 在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？ 56个民族，每个民族都有自己独特的文化和音乐。 今天，老师要带大家走进一个充满神秘色彩和独特风情的民族———藏族。 在藏族，人们用歌声来表达对生活的热爱，对大自然的赞美，对亲人朋友的祝福。接下来，老师给大家带来一首非常经典的藏族歌曲，叫做《北京的金山上》。 让我们一起聆听，感受藏族音乐的独特魅力。 聆听音乐 感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 歌曲表达了怎样的情感？ 歌曲的情绪是中速的，情绪是感激地、热情地，歌曲歌颂了藏族人民对毛主席、共产党和解放军的感激与热爱。 歌曲的背景： 《北京的金山上》源自一首古老的西藏祝酒歌，全国解放后，扎西老艺人为表达藏族人民对毛主席的敬佩和对新中国的赞美，更换了新词，并将其命名为《北京的金山上》。1960年，作曲家马倬进藏，担任西藏歌舞团团长，在听到常留柱从扎西老艺人处学来的这首歌后，深受触动，决定对其进行改编。使其传播更为广泛，成为经典之作，饱含着藏族人民对毛主席、共产党和解放军的感激与热爱，也见证了西藏的解放与发展。 下面朗诵歌词 歌曲为4/4拍，B羽五声调式，采用单一部曲式结构 。 接下来我们分句演唱 歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 下面我们演唱第二个乐句简谱 下面我们演唱第三个乐句简谱 注意波音和一字多音的演唱，请再次演唱 下面我们演唱第四个乐句简谱 注意一字多音和“巴扎咳”的演唱，请再次演唱 整体演唱 接下来我们走进音乐知识的海洋： 接下来我们认识一下音符，记录音的高低、长短的符号叫音符。“5-- ”为全音符当四分音符为一拍时，它共有四拍,下面我们拍一拍。 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《北京的金山上》改编自一首古老的（ ），最初用于（ ）。 2.《北京的金山上》的曲式结构是（ ），调式为（ ）。 （二）判断题 1.《北京的金山上》的节奏缓慢抒情，旋律优美婉转。（ ） 2.歌曲《北京的金山上》表达了汉族人民对祖国的热爱之情。（ ） 答案： （一）填空题 1.西藏祝酒歌；宗教仪式 2.单一部曲式；B羽五声调式 （二）判断题 1.×。解析：歌曲节奏欢快、热烈，旋律具有鲜明的藏族音乐特色，并非节奏缓慢抒情。 2.×。解析：此歌表达的是藏族人民对毛主席、共产党的感激与热爱，以及对幸福生活的赞美。 《北京的金山上》 1=bA 4/4 中速 藏族民歌 谢谢观看！让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新 ... ...
