第六单元单元学习任务议论要有针对性课件(共20张PPT)2025-2026统编版高中语文必修上册

(课件网) 议论要有针对性 高 中必修上第六单元学习任务 学习目标 1.结合短文，明确“议论要有针对性”的基本内涵。 2.借助文题，确定“议论要有针对性”的写作策略。 3.学以致用，达成“议论要有针对性”的写作目标。 阅读课本104页的知识短文，概括什么是“议论要有针对性”。 “议论要有针对性”的基本内涵 议论时明确言说对象、聚焦具体问题、观点贴合情境，避免泛泛而谈、无的放矢。 议论的针对性指的是议论时需要关注时代现实问题，有针对性地提出问题、分析问题、解决问题。 ①针对现实问题或现象；②针对阅读群体，具有读者意识。 ①可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深思。 ②根据读者的实际情况选择内容、调整表达方法，做到“有的放矢”。在写作前，可以思考以下问题：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣。…… 【原题呈现】《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于 800 字的文章。 写作策略一：由“大”到“小”：从笼统概念到具体现象 “今天”“学习”“新的”是该作文题中三个重要的限定词。与过去相比，在时代发展中，学习出现哪些新的难题？请大家紧扣三个限定词，把自己想到的“难题”一一罗列出来。 “今天”“学习”“新的”是该作文题中三个重要的限定词。与过去相比，在时代发展中，学习出现哪些新的难题？请大家紧扣三个限定词，把自己想到的“难题”一一罗列出来。 写作策略一：由“大”到“小”：从笼统概念到具体现象 序号 难题 难题一 互联网学习信息海量，在学习过程中难以甄别 难题二 高中学习难度加大，如何选择适合自己的学习方式 …… …… 以下这段文字表述存在什么问题？ 写作策略一：由“大”到“小”：从笼统概念到具体现象 在当今这个数字信息化的时代，互联网上各种学习让我们在信息洪流中浮沉，而失去了学习中最重要的能力———自我判断、省知的能力…… 泛泛而论，对不良的现象一笔带过，针对性不强。 回顾教材，作者是如何做到有“针对性”的？ 写作策略一：由“大”到“小”：从笼统概念到具体现象 篇目 中心论点 针对什么现象 如何展开针对性论证 《劝学》 《师说》 可参考项： （1）论证内容：针砭时弊，针对现实问题，有针对性地加以解决。 （2）论证过程：针对具体的对象进行分析论证，着力解决问题，具有说服力。 （3）论证效果：启发说理对象深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动。 请同学们找出这两篇文章隐含的言说对象（针对的人）。 写作策略二：由“泛”而“聚”：从不看对象到有的放矢 篇目 针对什么对象 《劝学》 《师说》 “心中有人”的思考路径（现象→人）： →针对 （人）对象 →在 方面 → 出现 问题 写作策略二：由“泛”而“聚”：从不看对象到有的放矢 篇目 观点 写作背景 《劝学》 学 不 可 以 已 战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。荀子是先秦儒家的最后代表人物。荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，认为人的本性是恶的 ... ...