第一单元 阅读综合实践：散文的朗读 导学案（原卷版+解析版）

第一单元 阅读综合实践：散文的朗读 导学案（原卷版） 内容导航———预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练题型 强知识：两大核心题型精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 教材要求 【第一单元】本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨,《济南的冬天》中描写冬天的雪景,《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感;并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。 【第二单元】朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。参考链接材料，反复朗读下面这段文字，确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和节奏。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意，就明天 ”她说我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦 几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去'仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 预习知识 知识点1 朗读的重要意义 朗读对学语文来说，就像给文字 “开了一扇窗”，让你看得更清、感受更深。 第一，帮你“吃透”课文： 比如读散文时，大声念出来能让你更清楚作者的情感变化。比如《春》里 “小草偷偷地从土里钻出来”，轻读、放慢速度，能读出小草的活泼劲儿；读《背影》里父亲爬月台的段落，压低声音、带点停顿，会突然懂那种深沉的父爱 ———朗读就像用声音给文字“画重点”，比默默看更能钻进心里。 第二，培养“语感”像学说话： 语文里的病句、好词好句，读多了自然有感觉。比如“通过这次活动，使我明白了道理”这句话，读着不顺溜，就能发现“通过”和“使”重复了；而读古诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，拖长音、加重 “直”“圆”，能感受到画面的辽阔，语感好了，做题、写作都会更顺。 第三，记忆 “开挂” 不费劲： 背文言文、课文时，光默记容易忘，大声读出来，耳朵听着自己的声音，嘴巴跟着动，脑子会更清醒。比如背《岳阳楼记》，按节奏读 “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，一边读一边想象画面，比死记硬背快多了，朗读就是给记忆加了“音效”，记得牢还不枯燥。 第四，敢说敢表达： 课堂上举手朗读，一开始可能紧张，但练多了，说话会更自信。比如读议论文时，用坚定的语气、加快语速说论点，能学会“有理有据地表达”；读故事性强的文章，模仿角色语气（比如老人的沙哑、孩子的活泼），不知不觉就会“用声音讲故事”，口语能力也跟着涨。 说白了，朗读不是“张嘴完成任务”，而是让文字变成你自己的“声音朋友”———帮你理解、帮你记忆、帮你表达，还能让你从文字里感受到别人的心情，甚至找到自己的感觉。每天早读、课前花几分钟认真读，语文会越学越 “顺耳”“顺心”！ 知识点2 散文与朗诵的关系 散文的两个“特征”和朗诵关系特别大： 第一是 “形散神不散”，看着内容东一句西一句（比如写 ... ...