中小学教育资源及组卷应用平台 4 d t n l “呜———呜———小火车开动啦！本单元我们将乘坐列车来到拼音王国，去结识许多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友———河边音乐会；任务二：结识拼音朋友———乡村生活秀；任务三：结识拼音朋友———郊外踏青行；任务四：结识拼音朋友———校园艺术节。任务五：结识拼音朋友———拼音识字舞台。 【拓展资源】 丛书：《d t n l》《拼读歌》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 学习任务四：结识拼音朋友———校园艺术节 同学们，在本单元的“乘坐拼音列车，探秘拼音王国”探索之旅中，我们已经认识了四位声母朋友。这节课，我们要去结交更多的声母朋友，赶快出发吧！“呜———小火车带领我们来到了拼音王国的学校，参加校园艺术节，声母家族的其他声母也在这里，让我们去认识一下吧！ 第1课时 【教学目标】 1.通过观察情境图、教师范读等方法，引导学生正确认读d t n l，读准音，认清形。 2.引导学生运用习得的拼读经验，尝试正确拼读d t n l和单韵母ɑ e i u ü组成的音节。 3.指导学生借助情境图，正确认读“大地、泥土、马路”3 个词语，认识“大、马、路、土”4 个生字。正确朗读儿歌《小白兔》。 【教学过程】 这节课我们学习第4课《d t n l》。 活动一：参加艺术节，寻找新朋友 （一）看图说话。 1.出示课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。 2.找声母：这本课要学的4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找，圈出来吧！ （二）识记d t n l的音和形。 1.学习声母d。 （1）教师示范发音，学生跟读，教师正音。 （2）编口诀练发音：舌尖敲门d d d。指名读，开小火车读。 （3）观察插图，结合生活经验，编口诀识记d的样子：敲起小鼓d d d。小老师领读，齐读。 2.学习声母p m f。 （1）同样的步骤学习p m f的发音，记住它们的样子： ①与发音有关的口诀： 气流冲出t t t(引导学生用手掌挡住嘴巴，感受气流的变化）、鼻子出气n n n、舌头弹跳l l l。 ②与样子有关的口诀： 雨伞伞把t t t、一个门洞n n n、一根小棍l l l。 3.辨析形近声母。 （1）声母b d长得很像，你有什么好办法记住它们的样子呢？ 学生交流，全班分享。教师再引导学生带入口诀识记（右下半圆bbb,左下半圆ddd），区分它们的形。 你能说出t和n与哪个声母长得像吗？你是如何区分它们的 能试着编口诀来识别它们的样子吗？ ①辨析t和f：像个伞把 t t t 一根拐杖 f f f。 ②辨析n和m：一个门洞 n n n 两个门洞m m m。 活动二：同桌合作，自主拼读音节 （一）复习：两拼音节的发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 （二）先自己练习拼读d t n l与ɑ e i u拼成的带调音节。 1.dǎ 打地鼠 dé 道德 dú 读书 dī 堤坝 2.tā 他们 tè 特别 tǐ 体育 tú 图画 3.ná 拿起 né 哪吒 nǐ 你好 nù 发怒 nǚ 女孩 4.lā 拉小提琴 lè 快乐 lǐ 礼物 lù 马路 lǘ 毛驴 （三）同桌对读，读错的多读几遍，教师巡视指导。 （四）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节： 指名读———开火车读———小老师领读———齐读。 课中操：全体同学跟着视频做手指操。 活动三：借助拼音，朗读词语儿歌 （一）声母和单韵母在一起组成的两拼音节不仅可以拼出汉字，还可以拼出词语和儿歌呢！快来拼一拼吧！ 1.教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。 2.学生举手回答，教师相机出示的词语：大地 马路 泥土。 3.借助拼音，拼读词语“大地、马路、泥土”。指名读，齐读。 4.借助拼音，识记生字“大、马、路、土”。小老师领读。 5.看图选择正确的音节。同桌互相拼一拼，不会的教 ... ...
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