11.坐井观天 教案

坐井观天 【教学目标】 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。 【教学重难点】 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。 【教学过程】 看图导入： 师：同学们，请看，你能想到哪个成语？坐井观天。同样的天，在不同的人眼中，会看到不同的景象，这是为什么呢？今天就让我们继续走进第11课，一起去探个究竟吧！出示坐井观天的图片。齐读《坐井观天》。 师：在前面，我们已经认识了本课的生字，现在我们一起复习一下，老师指，同学们齐读。“井沿回答口渴喝水说话弄错无边无际哪里抬头”齐读。（识字检测，为读文扫除障碍） 理解课文： 概括内容。上节课我们已经读了这篇课文，请大家想一想：这个故事主要讲了一件什么事？出示填空：蛙和小鸟为天有多大而争论起来，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际。 研读对话。 他们为什么会有不同的看法呢？现在请你们快速打开语文书，自由地朗读课文，找一找青蛙和小鸟都说了些什么，分别用“--”和“~~~”标注出来。（出示自学提示） 同学们都读完了吗？来看一看你们划的和老师的一样不一样。 我们现在来分角色读一读这一组对话。男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白。 分析小鸟的观点。（1）什么叫无边无际？请你读一读这句话（出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”），试着把天很大的样子读出来。谁再来读一读。让我们一起来读这一句话。（2）小鸟为什么认为天是无边无际，大的很呢？学生回答。出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”一百多里，同学们，一百多里远吗？在这一百多里的飞行过程中，请大家大胆的想象一下，小鸟可能都飞过了哪些地方？（感受天的无边无际）（3）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？ 5.分析青蛙说的话。 什么样的话是“大话”呢？（2）青蛙到底是怎么说的呢？ 出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”谁能换一种方式、意思不变，再读这一句话。出示：天不过井口那么大，不用飞那么远。（3）青蛙为什么如此自信自己所看到的？ 出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”是呀，青蛙天天坐在井里，春天万物复苏的时候，它一抬头就能看见天。天不过（生答：井口那么大）；夏天枝繁叶茂的时候，它一抬头就能看见天。天不过（生答：井口那么大）；秋天落叶纷飞的时候，它一抬头就能看见天。天不过（生答：井口那么大）；冬天雪花飞舞的时候，它一抬头就能看见天。天不过（生答：井口那么大）；所以，他才无比肯定地说：（生答：我不会弄错的）。 6.学习最后一个自然段。面对这样的青蛙青蛙，小鸟也只能无奈的摇摇头，笑着说：（齐读第7自然段）。通过这个故事，你知道青蛙是一只怎样的青蛙？这则故事给你带来了怎样的启发？ 7.拓展想象。设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的劝告，跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见“--”它说：“--” 三、课后练习 根据意思写词语。 1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。( ) 2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。( ) 在括号里填上合适的词语。 青蛙( )在井里。小鸟( )来，( )在井沿上。 小鸟( )青蛙，天( )，大得很哪！ 青蛙不( )小鸟的话，他认为天只有( )。 四、总结提升。 师：故事讲到这里，老师希望你们像《坐井观天》里的小鸟一样插上翅膀飞入高空去看看无边无际的蓝天。最后，老师把一句古诗送给大家：欲穷千里目，更上一层楼！ ... ...