3不懂就要问 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 3* 不懂就要问 【教学目标】 1.指导学生认识“诵、例”等7个生字。 2.引导学生用默读法略读文章，了解大意，并和同学交流自己对文章所写事件的看法。 3.引导学生勾画有新鲜感的词句，和同学交流。 【拓展资源】 丛书：《月亮为何有圆缺》《背课文》 【课型安排与课时建议】 略读实践课　　　课时建议：1课时 【教学过程】 今天我们来到一所私塾，在这里会发生什么故事呢？我们又会有哪些新鲜见闻呢？让我们一起走进任务三：学习故事里找“新鲜”，做往事“新鲜”传播人。 活动一：默读课文，了解课文大意 1.仔细观察本篇课文，说一说有什么发现？ ———题号后面有星号； ———课前有自读提示； ———课后无书写生字。 2.像这样的课文，我们称为“略读课文”，略读课文怎么读呢？ ———略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 ———如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 3.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 锦囊一：可以对照插图，说一说。 锦囊二：试着用上“故事先讲了……，接着讲了……最后讲了……”说一说。 活动二：走近人物，交流新鲜词句 1.默读课文，完成下列要求： ◎画一画：用“ ”画出有新鲜感的词句。 ◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句。 ◎想一想：这些词句让你有新鲜感的原因。 2.读一读，认一认。 私塾 背诵 照例 圈出 一遍 糊涂 戒尺 厉声 挨打 清楚 3.交流新鲜感词句。 ———私塾、戒尺 有新鲜感，借助图片可以帮助理解。 ———咿咿呀呀、糊里糊涂，有新鲜感 思考一下，你还能想出哪些AABB式或ABAC式的词语？ ———AABB式：干干净净、明明白白、郁郁葱葱 ———ABAC式：自由自在、十全十美、无边无际 4.这些词句让你有新鲜感的原因： 有的词语时代色彩鲜明，感到陌生；有些句子通俗易懂，朗朗上口；有些词语和句子生动形象地描绘人物行为、性格。 5.出示人物资料： 孙中山（1866-1925），广东香山人，是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的先驱。他领导了辛亥革命，建立了中华民国，让中国走向了新的时代。他提倡三民主义，关心国家富强和人民幸福。 6.透过事件你看到孙中山身上有哪些与众不同的地方呢？用“ ”画出故事中体现孙中山与众不同的相关语句。 ———一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。 ———孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” ———�会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 ———孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 7.和同学交流你对这件事的看法，并说一说孙中山是个怎样的人？ ———孙中山学习出色、求知欲强、敢于提问。 活动三：拓展阅读，做往事“新鲜”传播人 1.自主阅读主题丛书中的《月亮为何有圆缺》。 ◎画一画：用横线画出有新鲜感的词句。 ◎找一找：用波浪线标出描写祖冲之表现的语句。 ◎说一说：在小组内交流自己写下的有新鲜感的词句和描写祖冲之表现的语句，并说一说你看到了一位怎样的祖冲之？ 为了验证这首儿歌，祖冲之每天晚上都要看几次月亮，半夜里，他独自一人站在院里，仰望天空，一看就是一两个时辰。经过几个月的精心观察，祖冲之终于相信了儿歌中的说法。 可祖冲之有个犟脾气，什么事情弄不出个水落石出是不肯罢休的。他缠住爷爷，问了一次又一次。爷爷没办法，只好找来几本天文书，让祖冲之自己去读。 祖冲之如获至宝，贪婪地读了起来，其中张衡写的那本《灵宪》，他一连读了五六遍。 ———祖冲之善于思考、勤学好问…… 2.交流讨论： 《不懂就要问》和 ... ...