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课件网) 许地山 2.落 花 生 整体感知 听朗读，看看课文围绕落花生讲了几件事，然后完成这个填空： 种花生 收花生 尝花生 议花生 顺序 中心句： 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 事物的发展 你会读吗？ 半亩 百亩 吩咐 嘱咐 榨菜 压榨 石榴 榴莲 低矮 高矮 播报 播撒 浇筑 浇灌 报亭 凉亭 需要注意的字 回顾全文 把握重点 课文围绕花生讲了哪些内容？ 作者是平均用力写这些事情的吗？ 第一部分（ ）： 第三部分（ ）： 第二部分（ ）： 1 2 3-15 整体感知 写种花生、收花生。 母亲提议过收获节，并做了准备。 父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。 课文哪一部分是详写？哪一部分是略写，为什么？ 略写 略写 详写 回顾全文 把握重点 议花生这件事让作者获得了终生难忘的启示, 重点部分要写详细具体。 作者为什么这样写？ 1 这样的写法对你平时写作有什么启示？ 2 主次分明,详略得当。 所以第一段这里要读出惊喜的语气，让我们再来一遍吧！ 走进文本 2.各自轻声读第一段，思考: “居然”表达了什么 先没想到，出乎意料，表达了惊喜之情。 1.划出第一部分写种花生的经过的词语，这些词语能颠倒吗 为什么 买种、翻地、播种、浇水，这些词语是按种花生的顺排列的，不能颠倒位置。 第一部分 试着用它造句，要有出乎意料的样子。 走进文本 想一想：这部分课文讲了几层意思？ 第一层（3-11）：议论落花生的好处。 第二层（12-15）：父亲告诉我们做人的道理。 第三部分 走进文本 谁能把花生的好处说出来？ 花生可以榨油 花生的味道很美 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处 分角色朗读课文第3-9自然段 这里运用了什么描写？ 语言描写 走进文本 1.齐读第10自然段，父亲说的这段话中提到了哪几种事物？ 2.说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。填写下表： 走进文本 说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。填写下表： 花生 位置 外表 有无果实 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮的 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 桃子、石榴、苹果 运用了什么了表现手法？ 对比 花生最可贵的特点是什么？ 研读重点 感悟道理 默读父亲说的一段话,在书上批注自己的理解。 走进文本 听了父亲的话，请大家辨析下列说法的对错并说说理由。 （1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （ ） （2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ） （3）我们不需要外表美。 （ ） 父亲把花生与桃子、石榴、苹果对比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 走进文本 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 你们是怎么理解这句话的？ 父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 你发现这是一种什么写法呢？ 借物喻人 走进文本 所以我们要做什么样的人？ 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 换成“记在我的心上”怎么样？ 印，一般是永久的，是永远也抹不掉的。用“记”的话，记忆是短暂的，每个人都有可能将这些东西忘掉。 走进文本 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 1.什么叫有用 ( ) 2.对谁有用 ( ) 3.“体面”是什么意思( ) 4.“讲体面”是什么意思 （ ) 回答问题 有真才实学 别人、社会、国家 外表 讲究外表 你的身边有没有这种默默奉献的人呢？ 赵振东 黄旭华 南仁东 袁隆平 课文主题 整体回顾 完成这个填空： 种花生 收 ... ...
