中小学教育资源及组卷应用平台 2 落花生 一、学习目标 1.能借助分角色朗读课文，了解课文主要内容。 2.能运用多种方法理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。 3.能仿照课文中借物喻人的写作写法，写由某一种事物想到的人。 二、拓展资源 丛书：《白杨》《塞上看柳》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 教学过程 第一课时 导入： （出示单元导读、单元任务展示页）同学们，学校将要举办的“心爱之物”展览会，正在面向所有学生征集展品，今天让我们一起走进许地山的《落花生》，了解他的心爱之物所蕴含的深刻含义。本课我们将围绕以下几个活动展开学习。 任务二：于独特处明理 回顾旧知：初识展品“落花生”———回顾预学，温故知新 回顾课文：课文围绕“落花生”写了哪些内容？重点写了什么？ 2.思考：为什么着重写“议花生”的部分？ 作者要借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是突出主旨，而“议花生”部分正好可以突出文章主旨。 活动一：品悟家人对话, 梳理花生好处 1.朗读课文6-10自然段，小组分角色，读好对话。 2.借助思维导图，思考花生有哪些好处？ 活动二：观察事物特点，探寻花生品质 1.朗读课文10-15自然段，圈画关键词，填写天平内容。 2.借助天平内容，思考：这样写有什么好处？ ———好处：运用对比手法，突出花生因为默默无闻而不容易被发现。 活动三：品析关键语句，探究写作手法 读10-15自然段思考：父亲想借花生告诉“我们”怎样的道理？这样的写法有什么好处？ 道理： 好处： 活动四：拓展作家资料，体会笔名含义 许地山为什么以“落华生”为笔名？结合资料谈谈自己的理解。 指导学生结合本课自主评价小助手进行评价。 分层作业： 1.积累表达任务 积累课文中表达作者情感或讲述道理的语句。 2.拓展阅读任务 用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读丛书文章《白杨》《塞上看柳》。 板书设计： 第二课时 上节课我们一起走进了许地山的《落花生》，了解他的心爱之物以及所蕴含的深刻含义，本节课，我们将运用上节课学到的方法，继续选择更多的展品。 回顾旧知：重温展品“落花生”———回顾写作方法，感悟人生哲理 回顾课文：作者是如何借助落花生表达自己的人生态度的？ 活动五：拓展类比阅读，体会情感表达 阅读《白杨》，思考： 白杨有什么特点？ 2.仔细读读文中爸爸的话，结合补充资料，体会作者所要抒发的情感。 活动六：制作对比天平，感悟蕴含道理 阅读《塞上看柳》： 关注关键语句，为塞上柳制作“心爱之物”手卡。 2.思考事物与人的关系，体会道理，制作柳树的对比天平。 活动七：学以致用，尝试练笔 学习提示：看到下面的事物，思考会想到哪些人，选择其中一个，按照事物—特点—人物—品质的写作思路写一段话，并借助评价量表进行自评。 课堂小结： 平凡中蕴含伟大，静默中透露力量。平凡之物往往是有故事、包含情感的，因此而具有强大的力量。让我们继续发现，搜集更多的心爱之物，在展览会中把自己的心爱之物介绍给大家，表达自己的真挚情感。 分层作业： 1.积累表达任务 积累课文中表达作者情感的语句。 2.拓展阅读任务 用这节课学到的体会文章思想感情的方法，拓展阅读主题丛书《书海冲浪》其他文章。 板书设计： 对比阅读 《白杨》 《塞上看柳》(
课件网) 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物表达自己的感情。 一花一鸟总关情 举办“心爱之物”展览会， 晒晒我的“心爱之物” 我们在成长过程中都会拥有自己的心爱之物，这些心爱之物往往是有故事、包含情感的。学校正在举办“心爱之物”展览会，让我们一起去品一品那 ... ...
