1《a o e》教学设计

一年级上册1《a o e》教学设计 教学目标 1.准确认读单韵母“a、o、e”，掌握其正确发音方法。 2.能正确书写“a、o、e”，了解书写格式和笔画顺序。 3.借助森林故事场景，激发学习拼音的兴趣，感受语文学习的乐趣。 教学重难点 重点：认读、发音“a、o、e”，正确书写三者。 难点：把握“a”的开口度和“e”的发音部位，规范书写格式。 教学准备： PPT课件（含森林、小女孩、大公鸡、大白鹅图片）、拼音卡片、田字格黑板。 教学过程： （一）情境导入，引出角色 1.教师展示森林PPT，用生动的语言引导：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方———美丽的大森林！清晨的森林里，太阳刚刚升起，你们听，好像有小动物和小朋友的声音，我们一起去看看吧！” 2.依次出示小女孩、大公鸡、大白鹅的图片，提问：“大家猜猜，森林里来了谁呀？它们今天要和我们一起学习新本领哦！” （二）故事展开，学习拼音 1.认识“a”故事讲解：“森林里的小女孩叫阿雅，她看到美丽的日出，高兴地张开嘴巴喊：‘啊！太阳真漂亮！’”发音教学：教师示范“a”的发音，强调嘴巴张大，声音响亮，让学生模仿；请学生上台展示，教师纠正发音。认读卡片：出示“a”的拼音卡片，带领学生集体认读、分组认读、个别认读。 2.认识“o”故事衔接：“阿雅的声音吵醒了旁边的大公鸡，大公鸡伸了伸懒腰，对着天空喔喔叫：‘�———�———喔！’”发音教学：教师示范“o”的发音，说明嘴巴圆圆的，像吹蜡烛，学生跟着模仿；通过“吹蜡烛”小游戏，帮助学生掌握发音口型。认读卡片：出示“o”的拼音卡片，用多种形式让学生认读，巩固记忆。 3.认识“e”故事继续：“大公鸡的叫声引来了池塘里的大白鹅，大白鹅看见大家，开心地游过来，发出‘呃———呃———呃’的声音打招呼。”发音教学：教师示范“e”的发音，讲解嘴巴扁扁的，嘴角向两边咧，学生模仿练习；用“咧嘴微笑”的方式，帮助学生找准发音口型。认读卡片：出示“e”的拼音卡片，组织学生认读，对比“a、o、e”的发音，避免混淆。 （三）指导书写，规范格式 1.教师在田字格黑板上示范书写“a、o、e”，边写边讲解笔画顺序和在田字格中的位置：“a”占中格，先写半圆再写竖右弯；“o”占中格，从上到下画圆圈；“e”占中格，先写横再写半圆。 2.学生在练习本上跟着教师书空，然后独立书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。 3.展示优秀的学生作业，给予表扬，鼓励其他学生向其学习。 （四）巩固练习，趣味拓展 1.拼音儿歌：带领学生一起唱自编儿歌：“小女孩，叫阿雅，张大嘴巴a a a；大公鸡，喔喔叫，圆圆嘴巴o o o；大白鹅，水中游，扁扁嘴巴e e e。” 2.看图连线：出示包含小女孩、大公鸡、大白鹅和“a、o、e”的图片，让学生将动物与对应的拼音连线，检验学习效果。 （五）课堂总结，布置作业 1.总结：“今天我们在森林里认识了三个好朋友———a、o、e，大家不仅会读，还会写了，真厉害！” 2.作业：回家把今天学习的拼音和儿歌教给爸爸妈妈。 板书设计 书写位置 中格a 嘴巴张大 中格o 嘴巴圆圆 中格e 嘴巴扁扁 ... ...