22.纸船和风筝 教案

22.纸船和风筝 【教学目标】 认识本课生字新词，正确书写“扎折”8个生字，会写“松果纸船”等词语。 综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学重难点】 有感情朗读课文，在读中体会松鼠和小熊之间的友谊。 【教学过程】 导入 出示图片：小松鼠，小熊，纸船，风筝。 师：今天老师给大家带来了两位好朋友，快叫一叫他们的名字吧（读松鼠小熊）叫的多亲切啊。这儿还有两份礼物，看看是什么（读纸船风筝，筝是轻声你都读准了，这个字单独读的时候是一声，在和风组成词语时读轻声读）。在他们之间会发生什么有趣的故事呢？今天我们一起来学习《纸船和风筝》，一起读课题。 读文识字 下面请大家大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，不熟悉的字词多读两遍。并用喜欢的方式认识他们。（生读课文） 看同学们读的这么开心，我们一起交流：①出示折纸船、抓长线、扎风筝，读完发现什么（都带有提手旁）积累带有提手旁的字②出示但是，愿意，读一读说方法（形声字）③出示漂流、幸福、（变红）说一说用什么方法识记，在对应位置出示飘荡、辛苦再来读，你是用什么样的方法来区分这几个字的呢？（4）看同学识记生字这么有办法，真实太聪明了，老师奖励大家两则谜语：一条狗两张嘴，猜一猜这是什么字？（哭）又来了个一只耳朵是什么字呢？（取）瞧，我们用猜谜语的方式也能识记新的生字，真是个有趣的好办法。希望在以后的识字过程中大家也可以多积累识字方法。 检查读课文 师：生字都会读了，现在他们跑到句子里面了，你能读好吗 ？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。你读的真好，注意了停顿（有标点的地方需要停顿，没有标点的地方也应适当停顿）听老师读，同学们你们觉得老师读的和你们有什么不一样吗（在一看前面停顿了一下）在一看前面出示斜线。同学们，连着的两个动作，之间要略作停顿。2、来看这两个句子看看你会读吗？ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。（看同学们在读的过程中都有适当的停顿，真是活学活用啊） 3、生字句子都读得这么棒了，老师还想考考你们，知道什么叫默读吗（不动唇不出声，眼睛看着书不指读，用心去读）真聪明，现在请同学们迅速默读课文。 4、课文读完了看看黑板上的填空你会吗？出示： 松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（）和（）又让他们和好了。就这样说着说着你就概括出了课文内容。真是个会读书的好孩子。（生边说教师贴图片） 四、想象画面，朗读课文 1、松鼠折了一只纸船放在小溪里———生（纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口） 2、指名朗读句子：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 3、老师范读句子，你们觉得老师读得怎么样？（很美，很好听），那你们猜一猜老师读到漂哇漂的时候眼前有一副什么样的画面呢？（有小溪，有纸船慢慢的漂，随着溪流纸船慢慢悠悠地漂着）是啊，老师就是通过想象这样将简单的词语转变成一副内容丰富的画面。 4、现在请你们也学着老师的样子，一边想象着画面一边读这个句子，读出纸船慢悠悠漂流的样子。 总结：想象画面读课文，会让我们读得更有味道。板书：想象画面 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口找一个学生读这个句子，再齐读。 6、出示纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口：女生读 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口：男生读 读的可真美，老师好像也看到了风筝在天空高高的飞着，小船在小溪里慢哟哟的漂着。 小熊拿起纸船一看，出示图片，怎么样？（乐坏了）还有吗（高兴坏了）老师这儿还有一些表示很开心的词语，一起读（手舞足蹈，一蹦三 ... ...