12寒号鸟 教案

12寒号鸟 【教学目标】 利用多种识字方法学习认识15个生字，正确书写“朗、却”两字。 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 学习正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，能读好文中的问句。 【教学重难点】 学习生字新词，正确书写生字“朗、却”；分角色朗读课文。 知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 【教学过程】 导入新课，揭示课题。 出示寒号鸟、喜鹊图片，认识寒号鸟和喜鹊。认读“鹊”和多音字“号”。 介绍寒号鸟资料。3．板书课题；齐读课题。 初读课文。 带着要求，初读课文。请大家自由朗读课文，借助拼音，读准每个字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍。 生自由朗读课文，师巡视指导，及时纠正学生的读书姿势。 品读课文，随文识字。 品读第一自然段，随文认识“堵”、“缝”、和多音字“当”。结合图片课文插图，知道寒号鸟和喜鹊的住处，他们是邻居。出示第一自然段，指名朗读。（出示）（1）认识“堵、缝、当”，引导学生交流识字方法。（2）结合图片课文插图，知道寒号鸟和喜鹊的住处，他们是邻居。 （设计意图：随文识字；让孩子了解寒号鸟和喜鹊的住处，为后文故事的发展作铺垫。） 质疑：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。这对邻居是怎么做的呢？学习第三、四自然段。1．指名读。2．随文认识“朗”、“衔”“枯”和“劝”字。3.对比喜鹊和寒号鸟的不同做法，指导朗读。4.重点指导朗读喜鹊和寒号鸟的对话。 （设计意图：随文识字；通过指导感情朗读寒号鸟和喜鹊的对话，为读好第二次对话作铺垫。并在朗读中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。） 学习第�———七自然段：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 喜鹊和寒号鸟又在做什么？2．语言训练点。出示：3．喜鹊和寒号鸟又说了什么呢？自读第六、七自然段。 4．相机指导朗读。 分角色朗读两次对话，感受寒号鸟和喜鹊形象。 出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。冻得直打哆嗦喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” （四）学习第八—九自然段 1．.随文识字“腊”、“狂”“吼”字，交流识字方法。2.语言训练：冷得像冰窖。3.出示第九自然，借助插图，了解故事结局。 四、总结全文，揭示道理 1.同学们，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却死了？ 2.你在生活中见过寒号鸟这样的人吗？ 3.总结：我们不能像寒号鸟一样懒惰，鼠目寸光，得过且过，否则会付出惨痛代价。 五、集中识字，学习写“朗、却”。 1.同学们，这节课我们认识了许多生字词朋友。你还认识它们吗？开火车检查学生的情况。2.学习写“朗、却”两字。3.展示评价。 六、拓展作业： 师：借助于描写季节变化的语句，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听听。 板书设计12寒号鸟 喜鹊 冬天快要到了 寒号鸟勤劳 冬天说到就到懒惰目光长远寒冬腊月得过且过寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 ... ...