23.《海底世界》教案

《海底世界》教学设计 一、教学目标 认识“窃、私、肌”等 11 个生字，会写“宁、官、汪”等 12 个生字，正确读写“宁静、器官、危险”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，体会作者对海底世界的赞美之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 学习作者围绕中心句进行叙述的写作方法。 （二）教学难点 体会海底动物声音的奇特，理解“窃窃私语”等词语在文中的含义。 感受作者对海底世界的赞美之情，并能在表达中有所体现。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法 四、教学过程 （一）趣味导入（5 分钟） 播放一段海底世界的视频，展示各种色彩斑斓的鱼儿、形态各异的珊瑚、巨大的鲸鱼等海洋生物，同时配上轻柔的海浪声和悠扬的音乐。 视频结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的海底世界美不美呀？你们都看到了哪些有趣的海洋生物？”引导学生积极发言，分享自己看到的景象。 教师顺势引入课题：“今天，我们就一起走进这个神秘而美丽的海底世界，去看看那里到底藏着多少秘密。”（板书课题：海底世界） （二）初读课文，扫清障碍（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 学习生字词 出示生字词：窃窃私语、私自、肌肉、攻击、细胞、迅速、后退、长途、旅行、差异、海藻、储量、金属。 指名认读，正音。重点强调“私”是平舌音，“藻”是平舌音且为上声，“储”是翘舌音。 运用多种方式理解词语意思，如“窃窃私语”可以通过让学生模仿小声说话的样子来理解；“差异”可以结合生活中的例子，如不同颜色的衣服有差异来体会；“储量”可以联系石油储量等知识来理解。 进行开火车读、小组读、齐读等方式，巩固生字词的读音。 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文从哪些方面介绍了海底世界？ 朗读结束后，请学生回答，教师引导学生概括出课文从海底的声音、动物的活动方法、植物的特点、矿产资源等方面进行了介绍。 （三）精读课文，感悟奇妙（20 分钟） 学习第 1 自然段 指名朗读第 1 自然段，思考：这一自然段在文中有什么作用？ 学生回答后，教师引导学生明确这一自然段以设问的方式开头，引发读者的好奇心，引出下文对海底世界的介绍。 指导学生有感情地朗读这一自然段，读出疑问的语气。 学习第 2 自然段 自由朗读第 2 自然段，思考：海底有声音吗？海底的声音是怎样的？ 学生交流讨论后，明确海底有声音，而且声音是“窃窃私语”的。引导学生理解“窃窃私语”就是私下里小声交谈，这里把海底的动物当作人来写，非常生动形象。 提问：“海底的动物常常在窃窃私语，它们会发出哪些声音呢？”让学生找出相关语句，即“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”。 引导学生发挥想象，除了文中提到的声音，海底的动物还可能发出哪些声音，用“有的像……有的像……还有的像……”的句式进行说话练习，如“海底的声音有的像小猫一样喵喵，有的像青蛙一样呱呱，还有的像小铃铛一样叮叮当当”，培养学生的想象力和语言表达能力。 指导学生有感情地朗读这一自然段，读出海底声音的奇妙。可以采用个别读、小组读、分角色读等方式，让学生在朗读中感受海底声音的独特魅力。 学习第 3 自然段 轻声朗读第 3 自然段，思考：这段话围绕哪句话来写的？作者介绍了哪些动物的活动方法？它们各有什么特点？ 学生回答后，明确这段话围绕“海里的动物，各有各的活动方法”来写。作者介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；梭子鱼能向前游动， ... ...