9、日月潭 教案

9、日月潭 【教学目标】 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。 感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教学重难点】 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 【教学过程】 导入新课 师：同学们，知道这是哪里吗？（台湾）对，台湾是我国的宝岛，那里景色迷人，今天，赵老师就带领大家走近台湾著名的风景区日月潭，去感受他那独居魅力的迷人风光。 学写生字，检查预习 学习书写“潭”字伸出小手，和老师一起板书课题。（书写：日月潭）“潭”是本课第一个要求大家书写的生字，左右结构，三点水，西字中间变两竖，左竖紧靠竖中线，早字短横横中线，长横稳稳托上面。请大家把“潭”这个字工工整整地写在学业纸右边的田字格里。 检查生字词认读（1）同伴互查。（2）教师抽查。按組叫号。（3）交流识字方法。水流弯曲的地方叫湾，岛字和鸟字要学会区分（4）开火车读 检查课文预习：接读课文。要求读准字音、读通句子。 精读课文，以读促悟 1.学习第一段，了解日月潭地理位置 师：日月潭在哪里来？（台湾省中部的山区）找的真准，那里怎么样啊，看第一自然段，用横线画出来（出示：那里群山环绕，树木茂盛......）看到这句话你的脑海中浮现怎样的画面呢？生谈感想，出示图片，美读第一段。 了解日月潭名字的由来 日月潭为什么叫日月潭呢？是啊，一个小岛将湖水分为两半，左边像———，叫———，右边像———，叫———这样的日月潭，给你什么感受呢？（美、形状好看） 出示第五段：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 小组合作，解决问题主问题：日月潭，究竟美在哪里呢？请大家默读3、4自然段，用波浪线画出你认为写日月潭美的词和句子。1.自主学习。2.小组交流。3.集体交流。 第三自然段：早晨，......你想象出一幅怎样的画面呢？点点灯光什么样子的？（很多很小的灯光出示图）隐隐约约是怎样的感觉？这么优美的语句，让我们试着把它积累下来：出示填空总结：清晨的日月潭，轻笼着薄雾，是一种隐隐约约的梦幻的美板书；清晨隐约美读第三段。 第四自然段中午......披上轻纱是怎样一种感觉？（轻、柔） “仙境”是什么地方？（神仙居住的地方）生谈感受，美读。总结：中午的日月潭特别神奇，晴天它美得清晰，雨天，它美得朦胧。板书：中午晴清晰雨朦胧 配乐读。让我们伴随着美妙的音乐再次感受日月潭独特的风光。（齐读三四段）难怪作者会说：齐读第四段。 拓展应用 师：除了日月潭以外，我国还有很多著名的风景名胜区，他们在不同季节，不同时间也有不同的变化，比如我们身边的（泰山）谁能用上这些词语（出示课后词语）说一说你眼中的泰山呢？ 总结全文 师：同学们，我们的祖国地大物博，无论是风光秀丽的日月潭，还是风景如画的泰山风景区，都是祖国的瑰宝，希望同学们在名胜古迹中感受悠久的历史，在名山大川中拥有美的情怀！ ... ...