22、纸船和风筝 教案

22、纸船和风筝 【教学目标】 认识“筝、鼠”等11个生字,正确书写“折、张”等7个字,会写“纸船、松果”等7个词语。 综合运用多种方法认字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。 继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 【教学重难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。 【教学过程】 导入新课，区分“漂” “飘” 亲爱的孩子们，看老师今天给你们带来了两件小礼物？这是什么？（生：纸船）你知道纸船可以在哪里漂呀？（生：水中、水里），所以，这个“漂”字是三点水。 1（展示风筝）看，这又是什么？（生：风筝）对，风筝。筝在这里读轻声，再读一遍。（生：风筝）风筝可以在哪里飘呢？（生：空中）是呀，当有风的时候，风筝就飘上了天空。所以，这个“飘”是风字旁。（原来偏旁不一样，字义也不一样啊！） 2、就是这漂呀漂的纸船和飘呀飘的风筝给我们带来了一个美丽的童话故事《纸船和风筝》。板书课题，齐读课题《纸船和风筝》下面就让我们一起走进这美丽的童话故事吧！ 二、自读课文，猜读生字 1.打开课本，先来听听老师的读书要求：（1）边读边画出不认识的字，想办法认识它。（2）遇到难读的句子多读几遍。（3）在每个自然段前标上序号。端正坐姿，读书。 2.同学们读的真认真，红色字的读音，你们都猜出来了么？读读这些词语吧，第一行谁来读之名读第一行词语(读对了，当老师领读）(照样子读第二三行词语） 3.词语难不倒大家啦，还有个句子，谁来读一读？“扎”在这里读za,表示把东西捆在一起，如扎小辫子，扎风筝。齐读，男女生读，开火车读词语。 4.读得可真好，字也会读了，说说你是用什么方法猜出记住这些字的呢？（交流猜字方法）5.孩子们遇到不认识的字，我们还有一位好老师的，就是（字典）。不认识的字，我们可以用部首查字法来查一查。 6.看图考考你猜猜这是哪个字是呀？就是鼠在甲骨文中的写法，它的样子，多像一直蹲在地上，张大嘴巴吃东西的老鼠啊，后来慢慢演变成了，今天这个模样。 7.多么有趣的汉字啊，我们来个有趣的活动吧出示（折、扎、抓）这三个字，看这三个字，你能演一眼这三个动作吗？指明一位学生上台表演，其他同学给他发指令孩子们识字的方法多种多样，只要是方便自己记忆的就是最好的方法。 三．品读感悟 1.刚才我们用许多方法认识了生字朋友，现在它们又回到了课文中，你还能认出他们吗？请同学们默读说一说，课文讲了一个怎样的故事，提醒学生默读就是不出声。 2、多么有趣的一个童话故事呀！松鼠和小熊......（边说第1自然段边板书） 3、小熊和松鼠隔得那么远，他们是怎样成为好朋友的呢？（生答）师：原来是纸船和风筝为他们架起了一座友谊的长桥。谁来读一读呢？（找生读）①松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。②他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（1）纸船顺水漂呀漂，风筝乘着风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁又来当小风筝？把你的感觉读给大家听。（2）纸船漂呀漂，带来了朋友的祝福，风筝飘呀飘，带来了朋友的问候。谁还想再来读一读？（3）能加上动作吗？生：加上动作读。 4、“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让小熊和松鼠成了好朋友，拥有朋友是件令人非常高兴的事。①看把小熊和松鼠高兴成啥样了？（出示图文）师：“手舞足蹈” “眉开颜笑” “乐坏了”②为什么乐坏了？生：......草莓 松果如果是你看到这么多的礼物，收到祝福，你的心情怎样？生：我很......③是呀，收到朋友的礼物的确是件令人快乐的事。把这种快乐读出来吧！（找生读）我听出了一点点快乐，谁还想做乐坏了的小熊和松鼠把快乐读出来。（找两生每人读一段）④引申：小熊和松鼠乐坏了 ... ...