第一单元 走近科学 1.“钓鱼”游戏 【教学目标】 1.学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可以吸引某些物品。 2.通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。 3.能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。 4.学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。 【教学重点】 体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。 【教学难点】 在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。 【教学过程】 板块一：新课导入 1.谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第一堂科学课，让我们一起走近科学！ 2.出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？ 3.很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能够被钓起来？ 板块二：探究与实践 (一)玩一玩“钓鱼”游戏 1.介绍钓鱼游戏材料。 如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次我们能钓上来几条“小鱼”呢？ 学生提出猜想，了解他们对“钓鱼”游戏的已有认知。 2.学生做出猜想与假设。 3.实验。到底是不是像你想的这样呢？让我们一起试一试吧！ 要求：能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓起来的“小鱼”留在桌面上。 4.汇报：说一说你钓上来了几条“小鱼”？预设：发现钓上来红色和绿色两条“小鱼”。 (二)观察“鱼钩”和“小鱼”的内部 1.分析实验现象。为什么“小鱼”不能全部钓上来呢？ 2.提问：鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的？ 分享记录：“鱼钩”的里面有磁铁。 3.提问：我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那“小鱼”里面有什么呢？ 4.揭开贴纸观察并记录：将“小鱼”眼部的贴纸拆开，看一看里面有什么材料。将能钓起来的材料对应的图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。 分享记录：发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。 5.说一说：“小鱼”为什么能被钓起来？ 小结：让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题；然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的原因做出了猜想；接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进行验证，最终得出结论：小鱼能被钓起来，是因为磁铁能吸引某些物品。其实就是一次科学探究的过程。 (三)试一试：水中取物在玩与体验中学习科学，激发学生对科学的兴趣。初步培养学生对物体进行分类的能力。 谈话：大家觉得刚才的活动有趣吧！现在，我们再来做一个有趣的游戏。 看这有一杯水，水里面有曲别针。不能把手伸入水中，也不能把水倒出来。怎样快速地把水中的曲别针取出来？ 学生在记录单上画出自己的方法。 分享交流方法：用磁铁吸，用“鱼钩”钓，用磁铁吸在“鱼钩”上…… 学生玩水中取物游戏，验证自己的方法。 小结：刚才这两个有趣的实验都和磁铁有关，如果你的家里也有磁铁，请你在课后研究研究它，看看你还能发现关于磁铁的什么秘密，我们以后的科学课将继续学习。接下来老师给大家表演一个更有趣的实验。 应用磁铁能吸东西的认识去解决小问题，有助于让学生获得成就感，保持好奇心和探究的热情。 板块三：拓展提升 教师演示纸能够托住水的实验。激发学生自主探究的兴趣。鼓励学生课后关注更多有趣的科学实验。 板块四：课后任务 作业：很多同学也想体验这个活动，请你在家里，在家长的帮助下完成这个小实验，实验的时候不要忘记记录哦。 【教学后记】 2.不倒翁 【教学目标】 1.学生基于观察不倒翁活动，能说出不倒翁的特点是下面重、上面轻，底部是个球面。 2.学生基于制作不倒翁活动，探究不倒翁的改进方案，培养创新思维。 3.学生能利用已有的材料制作不倒翁，进行测试，能发现不足并加以改进。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
