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课件网) 论教养：利哈乔夫的优雅人生课 九年级上学期 第二单元第9课 走进作者与论题 文本结构与论点提炼 01 02 课文精细研读 03 升华：风度即外化教养 04 写作技巧与迁移应用 05 目录 CONTENTS 优雅永不过时 走进作者与论题 01 1、你认为对家人客气是“虚伪”吗？ 教养小调查 2、你觉得好朋友之间就可以口无遮拦吗？ 3、无人在场时，你会遵守规则吗（如红灯）？ 从结果看，大家对某些问题的看法并不相同。这说明‘教养’是一个复杂而又贴近生活的话题，它有很多模糊的边界和值得探讨的空间。那么，一位文化大师是如何看待这些问题的呢？他的观点能否说服我们？让我们走进课文。 德米特里·利哈乔夫，苏———俄罗斯著名学者与文化评论家，一生致力于文化教育与道德建设，被誉为‘俄罗斯良知’。他的作品风格理性深刻，贴近生活，善于从日常细节中挖掘教养与风度的真谛。 作者简介 利哈乔夫在文化教育领域贡献卓越，他强调教养是社会和谐的基石，通过教育与自我修养塑造人的内在品质，其思想对俄罗斯乃至世界的文化发展产生了深远影响。 文化贡献 利哈乔夫：文化巨匠的教养观 本文节选自利哈乔夫为青少年撰写的《善与美书简》，这是一部由数十篇书信体短文构成的哲理文集。与其说它是一篇严格的学术论文，不如说是一篇面向大众的文艺性议论文或说理散文。利哈乔夫以其学者特有的平和、恳切与清晰，将深刻的思考融入通俗的笔调之中，文章毫无居高临下的训斥之感，更像是一位智慧长者对后辈的谆谆教诲。 该作品写于二十世纪后期的苏联社会，但其探讨的教养、风度与道德问题却超越了具体的时代与意识形态，直指人类文明中具有永恒价值的核心准则。利哈乔夫从深厚的文化研究中汲取智慧，并将其转化为日常生活中切实可行的行为反思，这使得文章不仅在当时具有启蒙意义，在当今读来依然闪烁着犀利的现实光芒，对现代社会的精神建设与个人修养具有重要的指导价值。 作品背景与特色 扫除阅读障碍 贸然( ) 涵养( ) 恪守( ) 允诺( ) 尴尬( ) 箴言( ) 妨碍( ) 汲取( ) 汤匙( ) 附庸风雅( ) 疲惫不堪( ) 大发雷霆( ) 矫揉造作( ) 忸怩作态( ) 絮絮叨叨( ) 彬彬有礼( ) 持续不懈( ) mào hán kè nuò gān gà zhēn fáng ài jí chí yōng bèi tíng jiǎo róu niǔ ní xù bīn xiè 词语释义 贸然:车轻率地，不加考虑地。 贤达:有才德和声望的人。 恪守:严格遵守。 箴言: 劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 疲惫不堪:形容过度疲乏。彬彬有礼:文雅的样子。 大发雷霆:指大发脾气，高声训斥。 漠不关心:开形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 理所当然:从道理上说应当这样。 随心所欲:一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 词语释义 一意孤行:不听劝告，固执地照自己的意思行事。 习以为常:常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 始终如一:自始至终都一样。 自吹自擂:自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 侧目而视:斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。 矫揉造作:把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 附庸风雅:为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。 忸怩作态:故意做出不好意思或不大方的样子。 絮絮叨叨:形容说话啰唆。 随机应变：跟着情况的变化掌据时机灵活应付 文本结构与论点提炼 02 整体感知 听读课文，并划分文章层次。 四步递进：全文框架速览 第1-3段开门见山提出论题，强调教养不仅来自家庭和学校，更可得之于自身，为全文奠定基础。 第一部分 第4-10段列举家庭与社交场合的无教养行为（反面），通过具体事例揭示问题，引发读者共鸣。 第二部分 第11-15段正面阐述有教养之人的具体表现 ... ...
