中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 生活中的数（知识清单） （思维导图+知识盘点+易错攻略+典例精讲+巩固培优） 知识点一：1—10的符号表示方法 1、1～5的认识 1既可以表示一个物体，也可以表示一类物体的总和。2～5可以表示所有数量是2～5个的物体。 2、几和第几。 （1）数的基数意义。 一个数可以表示物体个数、只数、棵数等的多少,这是它的基数意义。 （2）数的序数意义。 按次序排列的一些物体，其中的一个物体排的位置是第几，侧重描述的是物体的顺序。 一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体的顺序。在不同的情境中，数的含义不同。 3、6～10的认识 数物体时，数到几，就用几来表示。6到10的顺序：6、7、8、9、10。 知识点二：1—5的认识和读写 1、认识1-5各数。 在数物体的个数时，一定先要把物体归类，然后数出各类的个数，数完一类再数另一类。一类中有几个物体就用几来表示。 2、1-5各数的写法 注意写数时不要少笔画。 知识点三：0的认识 1、0的认识和书写。 一个物体也没有，用0表示，它与1,2,3,4，...一样，也是一个数。 0是一笔写成的，起笔和收笔处要连上 2、生活中的0。 0的用途：“0”在生活中很重要，既可以表示一个物体也没有，又可以表示起点、分界线等。 知识点四：认识6—9 1、认识6-9各数。 个数是6-9的物体，可以用6-9各数表示其个数 2、6-9各数的写法。 写数时，要清楚各数的起笔、收笔。 知识点五：认识10 1、认识10。 个数是10的物体，可以用10表示其个数。 2、10的写法。 写数时，要清楚10的起笔、收笔。 知识点六：比较物体多少 1、一样多。 比较两种物体的数量时，若这两种物体的数量相等，就说这两种物体一样多。 2、比较两种物体的多少。 比较两种物体的数量，当一种物体的数量比另一种物体多时，就说这种物体比另一种物体多，另一种物体比这种物体少。 3、比较三种物体的多少。 运用一一对应法比较三种物体数量的多少时，可以从多余部分看出那种物体最多，从不足部分看出那种物体最少。 知识点七：小于、等于、大于 1、“<”“>”和“=”的认识。 比较两个数的大小时，如果这两个数代表的数量一样多，那么用“=”表示两者的关系；如果这两个数代表的数量不相同，那么用“<”“>”表示两者的关系。“=”是等号，“<”是小于号，“>”是大于号。 1、第几表示物体的排列顺序，不能表示几个。 2、一个物体也没有，可以用0表示。 3、写数时要注意6和9的区别。 4、比较物体的多少时，要采用一一对应的方法，不能只看物体的首尾是否对齐。 5、比较大小时，大于号的开口向左，小于号的开口向右。 考点一1—10的符号表示方法 【典例一】小朋友们排队，聪聪排在第6个，聪聪前面有 个小朋友。 A．7 B．6 C．5 【分析】聪聪排在第6个，也就是从前面数，数到聪聪这里一共有6人；所以聪聪前面有5个小朋友。 【解答】解：小朋友们排队，聪聪排在第6个，聪聪前面有5个小朋友。 故选：。 【典例二】 （1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了 6 个。 （2）放2个苹果的是第 盘，它左边一盘放了 个，右边一盘放了 个。 【分析】（1）第1盘放了4个苹果，说明是从左边数的，所以就从左边数，发现第4盘放了6个。 （2）也是从左边数，看看放2个苹果是的第5盘，它左边一盘放了6个，右边一盘放了5个。 【解答】解：（1）第1盘放了4个苹果，第4盘放了6个。 （2）放2个苹果的是第5盘，它左边一盘放了6个，右边一盘放了5个。 故答案为：（1）6；（2）5，6，5。 考点二认识1—5 【典例一】填空． 有 1 盆花 有 棵花 【分析】根据题意，理解“盆”和“棵”的概念． 【解答】解：由图可知，有个花盆，故有1盆花；一盆里面有4棵，即有4棵花． 故答案为：1；4． 【典例二】填一填。 （1）和2相邻的两个 ... ...
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