【华东大学版】第3课《运动与大脑健康》教案《体育与健康》8年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第三课 《运动与大脑健康》教学设计 学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 三八年级（全） 课题 第三课 《运动与大脑健康》 课时 1 课标要求 1. 能说出大脑结构功能、促进大脑健康的方式及运动对大脑的益处。2. 学习中提升自主、分析归纳能力，在任务中培养合作与探究学习能力。3. 树立保护大脑健康意识，激发运动兴趣，积极参与体育锻炼。。 教材分析 本节课是华东版《体育与健康》八年级全一册的第三课，围绕“运动与大脑”展开，内容涵盖大脑的主要结构与功能、促进大脑健康的方式以及运动对大脑的具体益处等核心模块。教材紧密贴合青少年学习与生活实际，借助视频、小组讨论、实践探究等形式，把理论知识和实践活动相融合，既契合八年级学生的认知发展水平，又能为后续深入学习体育与健康相关知识筑牢根基，是助力学生提升健康素养、养成科学运动与健康生活习惯的关键内容。 学情分析 八年级学生正处于青春期，身体与心理均处于快速发展阶段，对大脑相关的健康知识有着较强的好奇心，但缺乏系统的关于运动与大脑健康关联的认知。在日常生活里，他们可能会接触到一些与大脑健康相关的碎片化信息，然而对于如何通过运动科学促进大脑健康缺乏清晰、全面的认识，且在运动时往往未充分意识到运动对大脑的积极影响。此外，该阶段学生具备一定的自主学习和合作探究能力，适合通过案例分析、小组活动和实践体验等方式开展教学，助力他们将运动与大脑健康的知识转化为实际行动，养成科学运动、维护大脑健康的良好习惯。 核心素养目标 1. 能准确说出大脑的主要结构（大脑、小脑、脑干及大脑皮层各叶等）与功能，列举促进大脑健康的方式（充足睡眠、补充营养、适当运动等），清晰阐述运动对大脑的具体益处。2. 通过观看视频、小组讨论、合作标注大脑解剖图等活动，提升自主分析归纳能力；在“调查班级运动与学业情绪关系”的探究任务中，培养合作学习与实践探究能力。3. 树立“保护大脑、科学运动”的健康意识，激发参与体育锻炼的兴趣，主动养成规律运动、合理作息的健康生活习惯，积极应对学习压力。 教学重点 1.能准确说出大脑的主要结构与功能，明晰大脑结构和功能之间的关联。2.掌握促进大脑健康的主要方式，清楚每种方式对大脑健康的具体作用。3.清晰阐述运动对大脑的具体益处，如提高记忆和学习能力、改善心情和减轻压力等，理解运动影响大脑的相关原理。 教学难点 1.能结合自身日常运动与学习等实际情况，运用科学方法制定个性化的、有助于促进大脑健康的运动及生活方案。2.理解运动对大脑产生积极影响的深层机制，能依据自身大脑健康需求和身体状况调整运动方式与强度。3.将运动促进大脑健康的知识转化为长期的生活习惯，主动通过科学运动等方式维护大脑健康，积极应对学习等带来的大脑疲劳等问题。 课前准备 1.教师：制作包含运动对大脑益处案例、大脑结构示意图、促进大脑健康方式的PPT；准备大脑解剖模型、简单的大脑认知测试题卡；搜集运动促进大脑功能提升的真实案例视频、名人因坚持运动保持大脑活力的事迹资料。2.学生：提前回忆自己参与运动后在学习、记忆等方面的感受）；准备笔记本、笔；分组收集5-8个运动与大脑健康相关的案例（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 “大脑受伤后，突然像变了个人？阅读教材p15页的故事，说一说你收获了什么？大脑受伤后要引起重视头部受到撞击后，即使当时感觉不严重，也 必须马上告诉老师或家长，不能忽视。头晕就是身体发出的重要警告。大脑需要小心保护我们的大脑很脆弱（像豆腐一样软），额叶、颞叶这些部位控制着我们的记忆、注意力和情绪。受伤后会影响学习和生活。2. 结合生活实际补充提问：“大 ... ...