天津市和平区天津市双菱中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试生物试题 一、单选题 1．下列是探究生长素生理作用的对照实验，有关实验叙述不正确的是（ ） A．该对照实验证明生长素能促进植物生长 B．该实验不能证明胚芽鞘尖端产生生长素 C．该实验不能证明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 D．若甲、乙在黑暗条件下进行实验则胚芽鞘不能生长 2．将记录仪的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点，c点所在部位的膜已被损伤，其余部位均正常。下图是刺激前后的电位变化，以下说法不正确的是（ ） A．兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关 B．被损伤部位c点的膜外电位为负电位 C．结果表明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导 D．兴奋传到b点时记录仪的指针将向左侧偏转 3．下列实验操作及观察到的实验现象描述都合理的是（ ） 实验标号 实验名称 实验操作 观察到的实验现象 ① 观察多种多样的细胞 先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再转动转换器，换成高倍镜观察 人口腔上皮细胞膜有明显的暗亮暗三层结构 ② 观察植物细胞的质壁分离和复原 从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液(或清水) 在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引， 并重复该操作 细胞质壁分离前和复原后，几乎整个紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞呈紫色 ③ 观察细胞的有丝分裂 制片时，用拇指轻轻地按压载玻片，使细胞分散开 根尖分生区大多数细胞中呈紫色的染色体形态清晰 ④ 探究酵母菌种群数量的动态变化 利用液体培养基培养酵母菌，从试管中心吸出培养液进行计数前，切勿振荡试管，多次取样后求平均值 酵母菌细胞呈球形或椭圆形 A．实验① B．实验② C．实验③ D．实验④ 4．关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是（ ） A．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响 B．扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收 C．对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土 D．用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数 5．乙烯前体物质ACC能在氧化酶ACO作用下生成乙烯，而乙酰转移酶B（NatB）会促进ACO的乙酰化，进而影响ACO的降解速度。已知乙烯含量与拟南芥幼苗顶端的弯曲角度有关，为探究NatB调控植物乙烯合成的机制，科研人员进行了相关实验，结果如图所示。 下列分析错误的是（ ） A．乙烯会促进拟南芥幼苗顶端弯曲角度的增大 B．NatB基因突变会导致拟南芥内源性乙烯水平下降 C．外源施加ACC可增大NatB突变株顶端弯曲角度 D．乙烯不敏感株中NatB会抑制ACC转化为乙烯 6．甲、乙、丙三种啮齿动物共同生活在某牧区。甲和乙偏好开阔生境，喜食植物茎叶，丙偏好有更多遮蔽的生境，喜食植物种子。不同放牧模式影响下，这三种动物种群密度的调查结果如图。下列有关叙述错误的是（ ） A．过度放牧加剧了甲和乙的种间竞争 B．禁止放牧增加了遮蔽度和食物资源，有利于丙的生存 C．轮替放牧有助于这三种动物共存 D．三种动物中，甲对放牧模式变化的适应能力最强 7．细胞因子作为免疫活性物质在免疫调节中发挥重要作用。I型干扰素具有抑制真核细胞蛋白质合成等多种作用，是一类临床上常用于治疗疾病的细胞因子。下列有关叙述正确的是（ ） A．细胞因子与神经递质、激素都属于信号分子，他们的受体结构相同 B．细胞因子能促进T淋巴细胞和浆细胞的分裂、分化 C．I型干扰素可用于治疗肿瘤和病毒感染性疾病 D．干扰素、抗体、溶菌酶都属于免疫活性物质，三者发挥相同的免疫作用 8．从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如下图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是（ ） A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B．糖皮 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
